【金榜备课】高中生物 第四章 阶段复习课课件 浙科版必修3.pptVIP

* 阶段复习课 第四章 答案：A:稳定型　B:种群密度　C:逻辑斯谛增长　D:外源性调节因素 一、有关种群内容的分析 1.个体、种群与物种的关系: (1)个体的特征:生物在个体水平上具有一系列的特征,这些特征是区分不同种生物的基本条件,如每种生物都具有一定的形态特征、生理特征及生活习性,生物个体从本质上说都能够进行新陈代谢,实现自我更新,并且在新陈代谢的基础上表现出生长、发育、衰老、死亡等特征。 (2)种群是指占有一定时间和空间的所有同种生物个体的集合体。它由不同性别和不同年龄的个体组成,具有个体所不具备的群体特征,如出生率和死亡率、年龄结构、性比率、种群密度、种群分布型、种群的存活曲线等。 (3)物种则是指分布在一定的自然区域,具有一定的形态、结构和生理功能,而且在自然状态下能够自由交配和繁殖,并能产生出可育后代的一群生物个体。种群是物种的具体存在单位,一个物种包括很多种群;种群是物种繁殖的基本单位,种群与种群之间由于存在隔离,虽能够交配并产生可育后代,但是没有交配机会;种群是物种的进化单位,种群间长期隔离会导致亚种和新种的形成。 2.种群数量增长曲线分析: (1)“J”形和“S”形曲线是种群数量增长的两种典型情况,虽然不一定完全与自然界中种群增长的实际情况相吻合,但它仍能说明种群增长的一些机制。 (2)自然界的情况是相当复杂的,种群增长有的与“S”形相近,有的与“J”形相近。但即使是同一物种,在不同的环境中其生长曲线也不完全相同。 (3)种群数量达到K值后,由于环境在变化,一般情况下,K值会随环境的变化而上下波动,不可能固定在K值上。 【强化训练】 1.下列关于物种的叙述,不正确的是　(　　) A.物种是形态上类似,彼此能交配产生可育后代的一群生物个体 B.物种是一个具有共同基因库、与其他类群有生殖隔离的类群 C.区分物种有多种依据,但最主要的是看有无生殖隔离 D.不同物种的种群若长期生活在同一地区,可能会出现基因交流 【解析】选D。物种是指分布在一定的自然区域,具有一定的形态、结构和生理功能,而且在自然状态下能够自由交配和繁殖,并能够产生可育后代的一群生物个体。生殖隔离是不同物种的根本标志,没有生殖隔离可认为是同一物种。 2.下列有关种群的说法不正确的是　(　　) A.稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提升 B.通常自然界中的种群增长曲线呈“S”形,达到K值时种群数量往往表现出明显上下波动,因此K值总是固定不变的 C.池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群的增长需持续投放饲料等 D.预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄结构 【解析】选B。通常自然界中的种群增长曲线呈“S”形,达到K值时种群数量在一定范围内波动;稻田中秧苗的均匀分布(即合理密植)可以达到对光能、水、肥等的充分利用,从而提高产量;因人工鱼塘中生产者固定的能量不足以满足鱼类的需求,故需投放饲料保证鱼正常的能量需求;年龄结构是预测一个国家或地区人口数量变化趋势的主要依据。 二、种群增长率与种群增长速率之间的比较 1.概念差异: (1)增长率:单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数,计算公式为:增长率=(这一次总数-上一次总数)/上一次总数×100%。 (2)增长速率:单位时间内增长的数量,计算公式为:增长速率=(这一次总数-上一次总数)/时间。