【金榜新学案（新课标）高考数学大二轮 专题5 第3课时高考中的解析几何解答题课件 文.pptVIP

第3课时　高考中的解析几何解答题 解析几何是数形结合的典范，是高中数学的主要知识模块，是高考考查的重点知识之一，在解答题中一般会综合考查直线、圆、圆锥曲线等，以求曲线的标准方程、位置关系、定点、定值、最值、范围、探索性问题为主，试题难度较大，为此，应掌握圆锥曲线的定义、性质、明确解决直线与圆锥曲线位置关系的思想方法，把握曲线轨迹方程的各种求法，沟通知识间的横纵联系，借助方程理论、不等式性质、向量工具和数形结合、化归转化等思想方法，就能从容应对高考. (2013·浙江卷)已知抛物线C的顶点为O(0,0)，焦点为F(0,1)． (1)求抛物线C的方程； (2)过点F作直线交抛物线C于A，B两点， 若直线AO，BO分别交直线l： y＝x－2于M，N两点，求|MN|的最小值． 求最值或求范围问题常见的解法有两种 (1)几何法．若题目的条件和结论能明显体现几何特征及意义，则考虑利用图形性质来解决，这就是几何法． (2)代数法．若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系，则可首先建立目标函数，再求这个函数的最值，这就是代数法． 求动点轨迹方程常用方法有直接法、定义法、代入法等．求轨迹方程与求轨迹是两个概念，求轨迹方程只要把方程求出来即可，这是个代数概念；求轨迹，不仅要求出方程，还要说明所求轨迹是什么样的图形、在何处，即图形的形状、位置和大小关系都要说清楚，这是个几何概念．同时要注意，在求出轨迹方程时，不仅要说明轨迹方程的图形，还要“补漏”和“去余”，若轨迹有不同的情况，还要分类讨论，保证完整性． (1)定值问题的求法 解这类问题常通过取参数和特殊值先确定“定值”是多少，再进行证明，或者将问题转化为代数式，再证明该式是与变量无关的常数． 特别提醒：解决定值问题一定要分清哪些量为变量，哪些量为常量． (2)定点问题的求法 解题的关键在于寻找题中用来联系已知量，未知量的垂直关系、中点关系、方程、不等式，然后将已知量，未知量代入上述关系，通过整理，变形转化为过定点的直线系、曲线系来解决． 求解存在性问题时，通常的方法是首先假设满足条件的几何元素或参数值存在，然后利用这些条件并结合题目的其他已知条件进行推理与计算，若不出现矛盾，并且得到了相应的几何元素或参数值，就说明满足条件的几何元素或参数值存在；若在推理与计算中出现了矛盾，则说明满足条件的几何元素或参数值不存在，同时推理与计算的过程就是说明理由的过程． 4.如图，F是椭圆的右焦点，以F为圆心的圆过原点O和椭圆的右顶点，设P是椭圆上的一个动点，P到椭圆两焦点距离之和等于4. (1)求椭圆和圆的标准方程； (2)设直线l的方程为x＝4，PM⊥l，垂足为M，是否存在点P，使得△FPM为等腰三角形？若存在，求出点P的坐标；若不存在，说明理由． 聚焦高频考点 演练课时作业 工具 栏目导引 大二轮专题复习与测试·数学文科　第一部分　专题五 圆锥曲线中的最值、范围问题 圆锥曲线中的定点、定值问题 圆锥曲线中的存在性问题 * *