【金版学案】年高中地理 第一节 自然界的水循环精讲课件 新人教版必修1.pptVIP

第三章　地球上的水 第一节　自然界的水循环 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课 标 要 求 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 目 标 定 位 1．结合图示了解陆地水的组成及河流水的补给，学会分析河流流量的变化特征。 2．运用图示，结合实例分析水循环的过程、主要环节，归纳、总结水循环的类型及其概念和地理意义。 3．正确认识自然界中水体循环、转化的规律，理解人类活动与陆地水及水循环的相互作用和影响。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 一、相互联系的水体 气态 最广 液态 高纬、高山 海洋水 陆地水 河流水 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 (4)陆地水的来源：________、冰雪融水、地下水、湖泊水等。 (5)特征：________但不规则。 雨水 连续 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 2．陆地水体的相互关系。 (1)河流径流与降雨量的关系。以降雨补给为主的河流，降雨量越大，河流径流量________。 (2)冰川补给的河流量与气温关系。以冰川融化补给为主的河流，气温越高，河流径流量________。 (3)以地下水和湖泊水补给为主的河流，河流流量________。 越大 越大 稳定 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 高于 低于 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 思 考 俗话说“井水不犯河水”，请根据“陆地水体的相互补给关系”，分析这种说法是否科学。 提示：陆地各水体之间存在水源相互补给的关系。井水代表地下水的一种，它与河流水之间具有相互补给的关系，所以“井水不犯河水”的说法是不科学的。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 二、水循环的过程和意义 1．概念：自然界的水在水圈、________、岩石圈、______四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 2．类型及主要环节。 大气圈 生物圈 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 ________、降水 ________ C 蒸发、降水 海上内循环 B 蒸发、________、降水、________、下渗、________ ________ A 主要环节 类型 字母 海陆间循环 水汽输送 地表径流 地下径流 陆地内循环 蒸腾、蒸发 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 3.意义。 (1)使各圈层之间不断进行________交换和________迁移。 (2)通过水体相互转化，使________得以更新。 (3)维护了全球水的________平衡。 (4)不断塑造地表形态，广泛影响着全球地理环境。 能量 物质 水资源 动态 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 思 考 李白的《将进酒》中有两句著名诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。你认为从科学的角度分析，这两句诗句是否严密？为什么？ 提示：这两句诗的本意是写黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东至大海，势不可回的豪壮气势。但是从科学的角度来看缺少严密性。自然界的水体是相互转化和联系的。通过水循环的各个环节会把海洋与陆地连通在一起，因此黄河水不可能“奔流到海不复回”。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 知识点一　相互联系的水体 情 景 激 疑 庐山是我国著名的避暑胜地，庐山上有一湖泊——小天池，有“久雨不溢，久旱不涸”的特点，即“遇到下雨天气也不外溢，遇到干旱的天气也不干涸”。 你知道是什么原因吗？ 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 知 识 精 析 1．水圈的概念：水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。 2．组成水圈的气态水、液态水、固态水的分布特点和数量特征。见下表： 地球淡水的主体，水量约占淡水量的2/3 仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在 固态水 最大 次之 液态水 最少 最广 气态水 数量特征