解比例课堂实录.docVIP

解比例 执教 荆正花 一、教学过程实录 课堂记录 设计理念说明 （一）感情调节，复习铺垫 【教师】：上课。 【班长】：起立。 【教师】：同学们好！ 【学生】：老师好！ 【教师】：同学们，上节课，我们学习了比例的基本性质，老师出几道题考考大家，有信心吗？ 【学生】：有！（声音响亮，显得十分自信！） 【教师】：你能把下面的比例写成积相等的式子并想想填写的依据吗？ 大屏幕显示： 4：3=2：1.5 （ ）×（ ）=（ ）×（ ） = （ ）×（ ）=（ ）×（ ） x：4=10：20 （ ）×（ ）=（ ）×（ ） 【学生】：在作业纸上完成填空并思考填写的依据。 【教师】：你是怎样填写的？ 【学生1】：4：3=2：1.5 （ 4 ）×（ 1.5 ）=（3 ）×（2 ） 【学生2】= （ 1.2 ）×（ 15 ）=（ 3 ）×（ 6） 【学生3】x：4=10：20 （x ）×（ 20 ）=（ 4 ）×（ 10 ） 【教师】：全对的坐端正。教师用心地观察同学们的坐姿。你们填得又对又快！填写时应用了怎样的性质？说说看：什么是比例的基本性质？ 【学生】：我来说：填写时应用了比例的基本性质。在比例里，两个内项的积等于两个外项的积