“软”专业校企合作办学模式的探索综述.ppt

‖双主体育人 打造技能人才培养流水线 ■主讲：陈建新 南宁职业技术学院校长 陈建新 “软“专业的校企合作办学模式的探索 2011年6月25日 办学理念：校企双主体合作育人模式是构建现代高职教育体系、建立适应区域经济和社会发展需求的高职院校、培养高技能人才的必由之路、不二选择。 办学思路： “办学多元化、资源社会化、育人精品化、手段现代化、服务高效化”。 探索载体：以营销与策划专业作为突破口进行了“校企双主体”共建专业的探索。 校企共建“营销与策划专业”的缘由 “校企双主体”建设专业的合作机制 营销与策划专业双主体育人的模式设计探索 “校企双主体”育人成效显著 反思与诉求 营销与策划专业难度很大。因为其专业特点在于，与其说是一门科学，不如说是一门艺术。 对于目前大多数职业院校由传统教学沉淀下来的教学资源和教学制度是无法实现的。校企合作成为开办营销与策划专业的唯一途径。 校企共建“营销与策划专业”的缘由 双主体合作育人模式建立的难点 “校企双主体”建设专业的合作机制 学校 企业 额外成本 难度 协调 额外成本 难度 协调 政策、机制、考评机制 营销与策划专业采取搭建的长效合作机制 “校企双主体”建设专业的合作机制 学校 企业 专业校企合作 委员会 制定章程，明确责任、利益，共同商议专业建设和发展方向…… 企业：理念、资金、设备、项目、师资、课程等市场教育资源 学校：配置教务管理、品牌、计划指标、场地、专业基础教学等资源 营销与策划专业双主体育人的模式设计探索 专业校企合作委员会领导下的专业带头人负责制 引入行业标准：制定教学方案、开发课程、编写教材、制定评价标准，并逐步形成一体化教学包 营销与策划专业双主体育人的模式设计探索 企业调研部分照片 利用企业的优势和资源：选编案例，引接项目，全面实施案例教学和项目教学 营销与策划专业双主体育人的模式设计探索 “美丽南方景区旅游策划案”同学们的市调、提案课现场 “美国红酒广西市场入市策划案”课堂上，客户沟通及提案课现场。 今年6月1日，同学们针对“名仕田园旅游目的地策划案”进行市场调查。该案将在本月底进行提案，届时名仕田园总经理及策划总监将做为评委来到课堂。 企业投资建设：“四位一体”（产学研创）专业实训室 营销与策划专业双主体育人的模式设计探索 04年在三分院建设的营销与策划实战工作室 08年在罗文校区建设的营销与策划实战工作室 10年建设的实训室形象墙 10年建设的实训室内学生学习状况 打造专业竞赛品牌：蓝海PPT亮剑大赛 营销与策划专业双主体育人的模式设计探索 创新特色：专业与企业的深度融合，专业课程教学的设置与实施教学质量监控均以企业导入行业标准进行课程设置。导入行业竞争规则，组织学生参加大量真实项目演练并逐渐形成了育人流水线的成功做法。 营销与策划专业双主体育人的模式设计探索 通过互惠共赢的长效校企合作机制，使营销与策划专业成为区域内高职院校中，成长最快、成效最显著的专业，也是合作基础最牢固的一个专业 。 “校企双主体”育人成效显著 反思与诉求 职业教育本质的回归 反思与诉求 合作对象的比选 学校 研究企业和市场的利益诉求，选择价值取向、利益让渡等能够形成共识的合作企业，形成个性化的合作方案。 企业 研究人才培养的规律和办学的运作，了解学校的优势和不足，选择具有开放性合作意愿的院校，来实施服务于行业而不是局限于企业的人才培养计划。 陈建新 2011年6月25日 谢谢聆听，欢迎交流指导！ ‖双主体育人 打造技能人才培养流水线 ■主讲：陈建新