浅析如何优化英语教学.pdfVIP

· 366 · 英语教育研究 读写算2014年 第47期 一、初中英语教学模式的现状及弊端 传统教学模式主要以教师为中心，以考试为评价标准的 教学思想。其中，教师是传授知识的主体，学生是接收知识 的载体。这种模式虽然有利于学生牢固掌握英语的基础知识， 如句式、词类、句法等，也有利于教师的教学安排，但其弊 端也是明显存在的： （一）学生接受能力低，教学效果不明显 不同的学生有不同的接受能力。在现有的传统教学模式 下，学生在教师的指挥下统一学习。这样不利于发挥学生学 习的主动性，使课堂效率低，学生英语水平提高缓慢，教学 效果也不理想。 （二）分数衡量质量，挫伤学习积极性 语言教学的主要目的是交际，语言的使用不能停留在教 师的讲解，培养学生听、说、读、写的能力需要积极参与训 练。而以考试为终极目标的英语教学显然偏离这点。一方面， 教师没有让学生的听、说、写、译的能力得到均衡培养；另 一方面，学生不会积极参与到语言训练中，学习很死板，而 学习的目的也是围绕着应试。 （三）讲授式教法，制约了学生的主动性 在以前的教学中，教师一般用填鸭式，满堂灌的方法传 授知识，这种方法阻碍了中学生学习能力的培养和英语学习 潜能的开发。尤其是初一新入学的学生刚开始接触英语，兴 趣高涨，有很强的自我展现欲望。教师要抓住这些特点调动 学生积极性来进行教学，可传统的教学模式却以讲授式为主， 使英语学习变得呆板