2016-2017学年人教版必修四 第9课 父母与孩子之间的爱 课件5.pptVIP

埃里希?弗罗姆《爱的艺术》 这是一部在马克思关于爱的理论的基础上，以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。 在弗罗姆看来，爱是一种主动的能力，是一种可以学习的艺术。只有从理论和实践两个方面学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 弗罗姆认为，各种形式的爱都有四个基本要素，那就是对所爱对象的生命和成长的关心、责任、尊重和了解。 父母与孩子之间的爱 弗罗姆 教学目标 1、以关键语句为路标，以参阅资料为平台，领悟文章哲理观点。 2、在理解文章中汲取有益思想，在联系实际中启发灵动心智。 请通过议论的“路标”（关键语句）理清文章思路。 第一部分（第1-3段）论述人从婴儿到童年时期感受和体验（母）爱的能力的发展。 第二部分（第4-7段）阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。 第三部分（第8-10段）指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。 年 龄 段 特 征 刚出生阶段 无爱的意识：自恋阶段 8岁以下 有被爱的意识：无条件地被爱 8～10岁 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱 少年时期 爱的能力在发展： 给予比得到更能使自己满足、快乐，爱要比被爱更重要。 成熟时期 发展为成熟的爱： 我被人爱，我需要别人，因为我爱人。 爱的能力的发展 自恋阶段（不具备爱的能力） 无条件地被人爱 通过努力唤起爱、创造爱 爱比被爱更重要 从爱他人中实现爱自己（满足、快乐） 爱的对象的发展 同母亲的紧密关系（体验母爱） 同父亲的紧密关系（体验父爱） 达到综合（成为自己的“父母”） ——灵魂健康成熟的基础 “我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需要你” “我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你” 被动的爱，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。以自己为中心，强调先获得再付出，因为受到了别人的爱，需要别人才去爱别人，是幼稚孩童式的爱的方式，也是一种不成熟的爱的方式。 主动的爱，“我爱人”是原因，“被人爱”是结果，先付出再获得，给比得更能使自己满足、快乐，爱比被爱更重要，从爱他人中实现爱自己，这是一种成熟的爱。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。 在“爱的对象的发展”部分，沿着“是什么——为什么——怎么样”的思路，作者对父爱与母爱进行了哪些阐述？ 是什么？ 母 爱 自然世界 （故乡、大地、海洋） 无条件的 （祝福、和平） 积极一面 伟大，人人渴求 消极一面 不需努力换取 根本无法赢得 父 爱 思想世界 （法律、秩序、纪律） 有条件的 （要求、期望） 积极一面 可以通过努力赢得 受自己控制支配 消极一面 必须通过努力赢得 否则便会失去 阅读《宝玉挨打》（节选），结合课文内容思考： 宝玉失去父爱（挨打）的根本原因是什么？ 不顺从父亲所指引的仕途经济之路，辜负了父亲望子成龙、重整家业的期望。 为什么？ 符合孩子的要求 需要母亲——爱和关怀 需要父亲——权威和指引 怎么样？ 母 爱 乐观坚忍 鼓励独立 参阅资料： 《犹太人现在怎样做母亲》 父 爱 宽容耐心、激发信心 参阅资料：《我们现在怎样做父亲》 孩子（成熟的人） 最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。 使自己同母亲和父亲的外部形象脱离， 却在内心建立起这两个形象。 把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上， 把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。 （关怀和宽容） （权威和指引） （汲取精神营养，塑造自我人格） 阅读《黑与白的结晶——奥巴马的父母》，思考： 奥巴马的父母分别给予奥巴马怎样的积极影响？奥巴马在内心建立了怎样的两个形象？ 身为孩子，父亲、母亲这两个世界给予了你怎样的积极影响，你又将怎样回报父母深沉的爱？