流新初中数学教学实践与反个思.docVIP

新《初中数学教学实践与反思》论述题 1. 在实施数学课程标准的基本理念时，应遵循哪些基本原则？并结合具体教材内容任选其中某一原则作简要阐述。 答：（ 1 ）主体性原则 ;(2) 过程性原则 ;(3) 现实性原则 ;(4) 直观性原则；（ 5 ）活动性原则； (6) 发展性原则。 以“主体性原则”为例： 《标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。教师要拓宽学生在数学教学中的空间，就必须改变自己的角色，要从一个知识传播者转变为学生发展的促进者，转变为数学学习活动的组织者、引导者和合作者。 《 同底数幂的除法 》中 零指数幂的教学。 教师首先提出问题：通过计算可得到 ，运用幂的运算性质可以得出 ，那么 表示什么意义呢？（一方面，学生面临着挑战，另一方面，学生从情感上能接受 ＝ 1 的结论）． 教师接着提问：（ 1 ）一个细胞分裂 1 次变为 2 个，分裂 2 次变 4 个，分裂 3 次变为 8 个……，那么 1 个细胞没有分裂时为几个？ （ 2 ）观察数轴上表示 16 ， 8 ， 4 ， 2 ，…的点的位置的变化，有什么规律？ （ 3 ）观察下列式子中“幂”与“指数”的变化，有什么规律？ ； ； ； ； ． 案例从学生的认知水平出发，为学生建构可靠的知识体系、学习新的数学知