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高三生物一轮习(读读教材基础研研核心要点说说生物实验随堂对点练习)孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件新人教版
一、两对相对性状的杂交实验 在该实验中,孟德尔为什么要用正交和反交进行实验?正交和反交的结果一致说明什么? 二、两对相对性状的遗传实验分析 一、黄色圆粒 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色 圆粒 黄色 绿色 圆粒 皱粒 分离定律 3∶1 3∶1 自由组合 黄色皱粒、绿色圆粒 二、黄色圆粒 9∶3∶3∶1 自由组合 自由组合 4 随机 1∶1∶1∶1 互不干扰 彼此分离 自由组合 [想一想] 提示:用正交和反交实验是为了证明性状的表现是否和母本有关;结果证明后代的性状与哪个亲本作母本都无关。 1. 教材9页[问题探讨]——关注动物和植物杂交育种的区别:(1)F1自交(植物)或F1雌、雄个体相互交配(动物);(2)鉴定并保留纯种——植物连续自交直到不发生性状分离;动物采用测交鉴定选出纯合子。 2.教材11页[思考与讨论]——孟德尔成功的原因。 3.教材12页练习中二拓展题,很经典。 4.教材14页自我检测中二和三,题目很有代表性。 答案:非同源染色体 非等位基因 有性 染色体 1. 实验分析 1.明确重组类型的含义,重组类型是指F2中与亲本表现型不同的个体,而不是基因型与亲本不同的个体。 2.含两对相对性状的纯合亲本杂交,F2中重组性状所占比例并不都是(3+3) /16 (1)当亲本基因型为YYRR和yyrr时,F2中重组性状所占比例是(3+3) /16。 (2)当亲本基因型为YYrr和yyRR时,F2中重组性状所占比例是1/16+9/16=10/16。 不要机械地认为只有一种亲本组合方式,重组性状只能是(3+3) /16。 [师说·一语破天机] 本考点在高考中多以非选择题形式出现,以文字信息、表格数据等方式考查推理、计算能力。 [选题·典型中选秀] 例1:[2013·杭州二中2月]某学校一个生物兴趣小组进行了一项实验来验证孟德尔的遗传规律。该小组用豌豆的两对性状做实验。选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状,分别用Y、R表示)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1,并把F1的统计数据绘制成了柱形图。请根据实验结果讨论并回答下列有关问题: (1)你能推测出亲本豌豆的表现型与基因型吗?请写出推测过程:______________________________________。 (2)此实验F1中的纯合子占总数的________。 (3)有同学认为子代黄色与绿色比符合基因的分离定律,但圆粒与皱粒的比不符合基因的分离定律,你觉得该同学的想法是否有道理?请设计一个实验来验证。 ____________________________________________。 (4)如果市场上绿色圆粒豌豆销售形势很好,能利用现有F1中四种表现型豌豆,获得纯合的绿色圆粒豌豆吗?请写出设计思路。 ____________________________________________。 [破题·分层揭秘密] (一)明确解题思路 (1)由F1性状分离比黄∶绿=3∶1,圆∶皱=1∶1可推出亲本基因型为YyRr×Yyrr。 (2)F1中纯合子所占比例为1/2×1/2=1/4。 (3)验证分离定律可用自交法,据杂交后代分离比是否是3∶1予以判断。 (4)欲获得纯合的绿色圆粒(yyRR)豌豆,可选F1中表现型为绿色圆粒(yyRR、yyRr)的豌豆自交。 (二)调动和运用知识解题 (1)能。根据基因的分离定律,单独分析一对基因传递情况,子代中黄色与绿色分离比为3∶1,则亲本的基因型为Yy×Yy,圆粒与皱粒分离比为1∶1,则亲本的基因型为Rr×rr,所以亲本的基因型为YyRr×Yyrr,表现型是黄色圆粒、黄色皱粒 (2) 1/4 (3)没有道理。如果将F1的黄色圆粒自交,则后代的圆粒与皱粒的比应该是3∶1,符合基因的分离定律 (4)能。将F1中绿色圆粒豌豆(yyRr)自交,淘汰绿色皱粒,再连续自交并选择,直到不发生性状分离为止 1. 已知双亲基因型求子代基因型、表现型 (1)规律:利用分离定律解决自由组合问题。基因型已知的亲本杂交,子代基因型(或表现型)种类数等于将各性状拆开后,各自按分离定律求出子代基因型(或表现型)种类数的乘积。 (2)典例:AaBbCc与AaBbCC杂交,其后代有多少种基因型?多少种表现型? 解题思路: Aa×Aa―→子代有3种基因型,2种表现型; Bb×Bb―→子代有3种基因型,2种表现型; Cc×CC―→子代有2种基因型,1种表现型; 因此AaBbCc×AaBbCC―→子代有3×3×2=18种基因型,有2×2×1=4种表现型。 2. 已知子代表现型分离比推测亲本基因型 (1)基因填充法 ①规律:先根据亲代表现型写出能确定的基因,如显性性状可用基因A来表示,那么隐性性状基因型只有一种,即aa,根据子代中一对基因分别来自两个亲本,可推出亲代中
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