高中历史 第2课 现代中国教育的发展课件 新人教版必修3.ppt

第21课 现代中国教育的发展 一、历史——古代、近代教育的回眸 二、新途——人民教育的奠基 三、动乱——人民教育的挫折 四、春天——人民教育的复兴 五、展望——人民教育的蓝图 课程标准：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 一、历史——古代、近代的教育的回眸 二、新途——人民教育的奠基 1949年12月23日-31日，第一次全国教育工作会议在北京举行。 会议确定中华人民共和国教育是新民主主义的教育，其主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯的思想，发展为人民服务的思想。……教育必须为国家服务，学校须向工农开门。 ——《中华人民共和国史》 根据这段史料指出新中国教育与旧中国的教育有何不同？（提示：任务、对象、性质） 合肥市新建部分中小学校 合肥七中 1956年 合肥八中 1956年 合肥十中 1957年 肥西中学 1957年 合肥四十八中 1957年 合肥五十中 前身1957年创办的梅山路小学 和平路小学 1957年 蜀山路小学 1957年 …… 历史的缩影——合肥的教育 材料一 1949年初，县城及附近郊区仅有公私立中等学校10所、小学13所，在校中小学生6300余人。 材料二 1966年全市共有高等学校9所，在校学生9529人，中等专业学校11所,在校学生2903人，各种类型的中学54所（内含半工半读学校和农业中学），在校学生21188人；小学154所，在校学生74426人，教育部门办幼儿园12所，在园幼儿1325人。 依据合肥教育的发展，指出这一时期中国教育事业发展的表现？ 历史的缩影——合肥的教育 材料 1957年至1966年……合肥教育进入建设社会主义教育的新阶段。 贯彻执行了毛泽东同志1957年2月提出的“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针，发展了各级各类学校。 1962年开始实行两种教育制度，先后办起了4所农垦学校。全日制中学与半工半读学校同步发展，打破了中等教育结构的单一化。　　 二、动乱——人民教育的挫折 我的青春岁月 （八中校友苗圩——国家工信部部长） 我是合肥八中1974年毕业生，今年已过知天命之年。 50年转瞬即逝，回首往事，感慨颇多，但从1969年到1974年在八中度过的五年，却是难忘的五年。 我们是在“文革”的混乱中上了7年小学(实际上文革开始后不久学校就不能正常上课了。当时不谙世事，感觉不要上课，整日疯玩真好)，懵懵懂懂地进入了八中。 思考：为什么苗圩“不能正常上课”？ 原因：“左”倾错误 文革 设问：阅读中日比较材料，你感触最深的是什么？ 二、动乱——人民教育的挫折（1966-1976年） 1、原因：“左”倾思想的泛滥。 2、表现： （1）学校一度停课。 （2）1966年，高考制度被废止。70年代初，招收“工农兵学员”。 3、影响：使中国的教育事业受到极大破坏，整个民族文化素质大为下降，中国与发达国家的差距拉大了。 三、复兴——教育的春天 材料一 积压了整整10年的考生拥进考场。这一年全国有570万人报考，当年全国高等学校录取新生27.3万人；半年后，1978年的夏天，610万人报考，录取了40.2万人，同时还有6.35万人报考研究生，1.07万人获得了深造机会。冬夏两季，全国共有约1180万名青年参加了考试，迄今为止，这是世界考试史上人数最多的考试，堪称一项“世界之最”。 ——出自姜瞿慧《60年教育纪事:恢复高考 历史制度的变革》 恢复高考制度大家谈： 上海大学教授朱学勤： 恢复高考意味着制度理性的回归。 厦门大学教授刘海峰： 恢复高考成为全国思想解放的先导。 西北农林科技大学教授樊志民： 恢复高考为改革开放奠定了人才基础。 2、春天脚步之——战略创新 （优先发展、三个面向、科教兴国） 西部20所高校建设 ，200多个县建立职业教育中心 ，增加少数民族地区教育经费。 2011年4月《中国新闻周刊》第四期为纪念清华的百年华诞登载了一组《清华与国运》的文章，清华是中国高等教育的缩影，从1901年至今，清