高中语文 第单元 陶冶格调 论快乐课件 粤教版选修《中国现代散文选读》.ppt

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆语文?选修4(中国现代散文选读)?(配粤教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?选修4(中国现代散文选读)?(配粤教版)◆ 8　论快乐 陶冶情操　幽默人生 何谓快乐，《现代汉语词典》里的解释是：感到幸福或满足。快乐，是一种人生态度，是积极良好的心态在生活中的体现，也是一种生活的直觉感受。但是如何使我们的人生更加快乐，生活更有格调呢？我们一起从钱钟书《论快乐》中找找答案吧！通过对这篇课文的学习，我们要了解作者的作品情况，认识快乐的本质，学会快乐的生活与学习；品味幽默简洁的语言；通过对文本的学习，培养思考的勇气，勇于表达。 1．识记文章中重点字词的音、形、义，理解文中观点。 2．深入研读文章，掌握文章举例子和讲道理相结合的论证方法。 3．反复品味文中睿智、幽默的语言，理解作者对世事的达观和洞悉。 钱钟书(1910—1998)，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。中国现当代著名学者、作家。出身于书香门第，自幼受传统经史教育，国学根基深厚。清华大学英文系毕业后赴牛津大学、法国巴黎大学留学、进修，广泛接受世界各国的文化学术成果。回国后曾任西南联大、清华大学等校教授。1982年起任中国社会科学院副院长。主要著作有《谈艺录》《管锥编》《宋诗选注》等，另有长篇小说《围城》、散文集《写在人生边上》等。融广博的知识和精卓的见解于一体，是钱钟书学术著作的特点。机智隽永，才情横溢，妙语警句时现，则体现了他学者文学创作的特色。 本文是一篇哲理意味浓厚的随笔，思路奔放开阔，文意层层见深。作者从不同角度、不同层面上阐说了对快乐的种种理解。人生虽不快乐，而仍能乐观。这种古今中外普遍存在的文化现象，证明了精神可以战胜物质。这样，由词语的解释到论断的生发再到观点的延伸，文意不断地向更深层推进。古今中外，天上地下，人间鬼蜮，连类所及，令人目不暇接。文章不仅广举事以类义，而且思维变幻，思辨力强，且极富于创造性。作者的视野是极为开阔的，我们同时也领会到世界各地域、各民族的文化意蕴确有其相通之处。文章由此及彼，由正而反，由反而正，变幻不定，妙趣横生。 第一部分(开头至“而刑罚呢，应该到天上去受”)分析了快乐具有两面性。 第二部分(“永远快乐”一段至“偏是你所不留恋的东西”)分析了快乐的时间性。 第三部分(“快乐在人生里”一段)分析了快乐的诱惑性。 第四部分(“穆勒曾把……”一段)分析了快乐的原因：精神决定快乐。 第五部分(“发现了快乐由精神来决定”一段至“但是谁不知道他不也是个大傻子？”)分析了发现快乐的原因的重要意义。 第六部分(最后一段)指出快乐是矛盾的。 1．字音识记 譬如(pì)　　　　　　飘瞥(piē)　　　跛(bǒ) 酉阳杂俎(yǒu zǔ) 夭折(yāo) 荒谬(miù) 殉葬(xùn) 欢娱(yú) 瞬息(shùn) 麓(lù) 愧怍(zuò) 洗涤(dí) 烹调 (pēnɡ) 一箪食(dān) 禁锢(ɡù) 2．多音字 3．字形辨析 4．词语积累 飘瞥难留：很快飘逝，难以留下。 夭折：未成年而死，也比喻事情中途失败。 渺茫：没有把握难以预测。 荒谬：极端错误，非常不合理。 瞬息即逝：很快就过去了。 愧怍：惭愧。 工愁善病：长于忧愁，不正常的状态。 1．理解主旨句：人生虽不快乐，但仍能乐观。 提示： “一切快乐的享受是属于精神的”。前面的“不快乐”意味着物质上的享受；而后面的“乐观”，这个精神意义上的涵义才是作者所认为的真正的快乐。 2．精彩语段赏析：这段话说明了什么道理？这样表述有何好处？ (1)“永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快过的决不会永久；我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样地自相矛盾。 提示：①说明的道理是：“永远快乐”是不存在的。②表述的好处：比喻形象生动，深入浅出，并故意进行谬述，产生自相矛盾的效果，鲜明而幽默。 (2)快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。 提示：①说明的道理是：快乐在人生中的作用，几分钟的或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受了许多痛苦。②表述的好处是：运用比喻的修辞方法，形象生动，深入浅出。 (3)穆勒曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪”比较。假使猪真知道快活，那么猪和苏格拉底也相去无几了。猪是否能快乐得像人，我们不知道；但是人会容