《浙派教育》的传统与变革201011.pptVIP

“浙派教育”的传统与变革 华南师范大学 基础教育培训与研究院 副院长 教师教育与家庭研究中心主任 邮箱：liulianghua@ 第一部分 浙派教育的风格与魅力 1.浙派教育的传统 前奏 蔡元培横空出世 盛宣怀开办南洋公学 蔡元培出任总教习 特班学生李叔同 特班学生黄炎培 中院学生俞子夷 1.1上海“职业教育派”校长群落 黄炎培的中华职业学校 校训：敬业乐群 劳工神圣 校徽和工场产品的商标上，都以双手为标志，提倡“双手万能”、“手脑并用” 1.2江苏“教育科学派”校长群落 郭秉文主持东南大学的科学教育 俞子夷的设计教学法实验 舒新城的道尔顿制实验 1.3浙江“人格教育派” 经亨颐主持浙江一师 李叔同的执教与出家 学生自治与一师风潮 白马湖畔的春晖中学 人散后，一钩新月，天如水 匡互生及其立达中学 浙江“人格教育派”的小结：一体两翼 主体：学生自治（教育目的：科学+人格=职业） 左翼：设计教学法（教材改革） 右翼：自学辅导教学（教学方法改革） 第二部分 变革的方向 1.管理的智慧：学生自治 2.生活的智慧：家庭教育 3.教学的智慧：有效教学 1.管理智慧：学生自治 1.1自学：学习自治 1.2自我管理：群体自治 1.3自食其力：生活自治 1.管理智慧：学生自治 1.1群体生活自治：自我管理 1.1.1班级自治：班集体与班干部 1.1.2学生社团自治：兴趣小组与社团领袖 1.1.3学生会自治：学生参与学校管理 1.管理智慧：学生自治 1.1群体生活自治：自我管理 1.2个人生活自治：自食其力 1.2.1劳动与运动：劳动是平民的运动 1.2.2存钱与挣钱：纸币与硬币 1.2.3个人职业规划：未来的“职业规划师” 1.管理智慧：学生自治 1.1群体生活自治：自我管理 1.2个人生活自治：自食其力 1.3学习生活自治：自学 1.3.1自学课本：预习比复习更重要 1.3.2自学课外知识：主题学习 1.3.3自我检测与评价 自学是学习的唯一合法的定义 “预习比复习更重要” 向孙悟空的父母学做老师的智慧 2.教学智慧：有效教学 2.1整体脉络/整体结构 2.2反馈矫正/“补课” 2.3情感激励 2.有效教学 2.1整体脉络/整体结构 在备课中把教学重点和教学难点严格分开 先重点后难点；在整体中化解难点 学习就是学开车：先上路，后泊位 语言学习的秘密：部分在整体中；细节在脉络中 2.有效教学 2.1整体脉络/整体结构 保护语感 渐入佳境 从容而有节制的激情 2.有效教学 2.1整体脉络/整体结构 2.2反馈矫正/“补课” 不给学生“补课”的老师不是好老师 好老师总是察言观色 让学生及时地知道自己的学习结果 从学生那里捕捉调整教学的信息 “看窗户的老师” 2.有效教学 2.1整体脉络/整体结构 2.2反馈矫正/“补课” 2.3情感激励 人是为“被承认”而活着；为名誉而战 尝试错误并辅助 一句话，一个举动会影响学生的一辈子 影响我的重要他人 赏识还是训斥 3.生活智慧：家庭教育 美国人科尔曼做了一个调查研究。这个调查研究的结果令美国人大吃一惊 在这以前，人们只知道，黑人学生的教育水平较低，人们都以为这种差距主要是学校的办学条件造成的。 调查结果却发现，造成黑人学生学习水平低的原因，主要不是学校的条件，而是学生的家庭背景。 现在，哪些学生进入北大、清华？ 影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭 如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生” 。 如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们很难改变孩子。 日本人的调查：三浦展报告 成绩好的孩子，母亲比较有条理又有趣。 成绩好的孩子，妈妈通常是有计划且动作利落的人。 父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。 成绩不理想的孩子，饮食状况也比较混乱，依赖便利店的食物。 华南师范大学附小外面的便利店 家庭教育是“培根教育” 知识学习的成绩是树枝和树叶， 身体和性格是树根； “培根教育” 不要以为自己的事业才是大事， 孩子的教育失败，全家陷入灾难 家庭教育是“培根教育” 不要直接给枯黄的树叶 洒水或施肥 野蛮其身体 身体好：能吃、能睡、能动 能吃：餐桌和厕所是较量身体的地方 能睡：早睡早起 能动：竞技类运动 斯巴达300勇士 野蛮其身体 英雄与精英：从战场到运动场 三个头：一个舌头（能吃）、一个枕头（能睡）、一个拳头（能动） 一口好牙，和一个强健的胃，这就我对你全部的期待 文明其性格 “性格好”的标准： 1.动如脱兔，静如处子 2.既有活力又有礼貌 唐僧、孙悟空、白龙马、猪八戒、沙和尚 德、 智 体 美 劳 文明其性格 3.自食其力，少抱怨 不怨天：命运不好运气不好