高考生物一轮备 第29讲 生长素的发现及生理作用 巩固基础+突破考点+典例讲解）课件 新人教版.ppt

第29讲　生长素的发现及 生理作用;;第29讲　生长素的发现及生理作用;第29讲　生长素的发现及生理作用;第29讲　生长素的发现及生理作用;第29讲　生长素的发现及生理作用;第29讲　生长素的发现及生理作用;—— 网 络 构 建 —— 　;—— 基 础 自 测 —— 判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 1．[2013·山东卷] 自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。(　　) √　[解析] 植物的“顶端优势”现象。 2．[2013·江苏卷] 用两种不同浓度的2，4－D溶液分别处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数，预期结果是低浓度2，4－D处理的插条生根数总是更多。(　　) ×　[解析] 2，4－D是生长素类似物，在两个浓度比最适浓度都低时，较高浓度生根数较多。 ;3．在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。(　　) ×　[解析] 极性运输是一种主动运输，主要取决于载体和ATP，与有无重力的影响无关，重力影响的是横向运输，所以在太空失重状态下植物激素仍能进行极性运输。 4．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。(　　) √　[解析] 极性运输的方向是从形态学上端向下端，光照只改变横向运输。 ;5．乙烯、IAA、PAA、2，4—D、IBA都是植物激素。(　　) ×　[解析] 2，4—D是人工合成的植物生长调节剂。 6．不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度由大到小的顺序是根芽茎。(　　) √　[解析] 由科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用图可知，根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏感。;?　考点一　生长素的发现过程及相关结论分析 ;返回目录;返回目录;提醒：①生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的合成不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下。②温特实验证明刺激是物质而非其他信号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。③生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。④温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“刺??”。;例1　用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图9-29-1所示的实验，一段时间后，会出现弯曲现象的是(箭头表示单侧光)(　　) A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧;[答案]D　 [解析] [点评] 导致生长素不均匀分布的三大因素：①单侧光照(需存在感光部位)；②地心引力(太空中丧失)；③人为干预(如插入云母片等)。;变式题　[2012·蚌埠模拟] 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是(　　) A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧;[答案]C　 [解析] 实验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质，因而实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧，观察胚芽鞘的生长状况。 ;?　考点二　生长素的产生、运输与分布 1．产生部位 主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。 2．分布 (1)产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区。 (2)生长旺盛的部位＞衰老组织，如幼根＞老根。;3．运输 (1)极性运输 ①特点：只能从形态学的上端向形态学下端运输，是一种主动运输过程，需要消耗ATP，需要载体，能逆浓度梯度运输。 ②影响因素：主要由植物的遗传因素决定。 ③实验：;返回目录;(2)横向运输 ①在单方向刺激(如单侧光、重力或离心力)作用下，可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。 ②如图9-29-3所示： A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输；a为单侧光下的横向运输。 (3)非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行运输。;提醒：①生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端” (形态学上端)，运往“根近茎端”(形态学下端)。 ②生长素对植物的生长、果实发育等的调节均表现出两重性的特点。;例2　[2011·海南卷]取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反。关于这