高考生物一轮习 第7单元 生物的变异与进化课件 浙科版.ppt

　　　 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　 烟草花 叶病毒等 艾滋病 病毒 所有生物 绝大多 数生物 绝大多 数生物 实例 RNA→ RNA RNA→ DNA mRNA→蛋白质(多肽) DNA→ RNA DNA→ DNA 信息传递 G—C，C—G A—U，U—A G—C，C—G A—T，U—A G—C，C—G A—U，U—A G—C，C—G A—U，T—A G—C，C—G A—T，T—A 碱基互补 配对原则 RNA DNA 蛋白质 (多肽)、水 mRNA 两个子代 DNA分子 产物 RNA聚 合酶等 逆转 录酶等 蛋白质合 成相关酶 RNA聚合酶等 DNA解旋酶、DNA聚合酶 酶 RNA 复制 逆转录 翻译 转录 DNA复制 比较项目 　　易错　2　不能理解基因的组成和基因突变的机理 　　例2　[2010?课标全国卷] 在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中(　　) 　　A．花色基因的碱基组成 　　B．花色基因的DNA序列 　　C．细胞的DNA含量 　　D．细胞的RNA含量 　　[解答]________ 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　　[解析] B　基因突变是指DNA(基因)上碱基对的增添、缺失和改变，而引起基因结构的改变，所以欲验证“红花性状的出现是花色基因突变的结果”，需要对花色基因的脱氧核苷酸序列(或碱基序列)进行检测， B项正确；构成DNA的碱基有A、T、C、G四种，所以不同基因的碱基组成种类一般相同，A项不能用于检测；豌豆植株体细胞均由同一受精卵分裂分化而来，所以细胞核内DNA含量相同，细胞质中有少量DNA，所以不能通过检测细胞的DNA含量进行检测；由于基因的选择性表达，不同细胞中RNA的种类和含量不同，所以不能用于检测。 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　　[警示] ①不清楚基因突变的机理是DNA分子上碱基对的增添、缺失或改变，从而引起基因结构的改变。②忽视组成基因的碱基种类基本相同，都是A、T、C、G四种。③忽视由于基因的选择性表达，不同细胞的RNA种类和含量不同。 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　　总结提升　基因突变是基因上碱基对的增添、缺失和改变，所以欲验证某性状是否是基因突变的结果，从分子水平上看，就得考虑相关基因的内部结构是否发生改变，唯一可靠的方法就是检测基因中的核苷酸序列是否发生改变。 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　　易错3　对基因突变、基因重组和染色体畸变混淆不清 　　例３　生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。丙图表示细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。下列有关叙述正确的是(　　) 　　　甲　　 　　　　　乙　　　　　　　　　丙 图4-3 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　　A．甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组 　　B．甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果 　　C．乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果 　　D．甲、乙两图常出现在丙图的ef段 　　[解答]________ 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　　 [解析] D　分析甲图，一对同源染色体中一条出现突起，可见另一条染色体出现缺失，属于染色体结构变异；分析乙图，左边染色体为tt，另一端却不是等位基因，其等位基因位于图中左边的另一条非同源染色体上，这说明s(s)或w(w)在非同源染色体之间发生基因转移，属于染色体结构变异，两图中一条染色体都含有两条染色单体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，即乙图的ef段。 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　　[警示] ①不清楚三种可遗传变异的异同，从而不能根据图形判断变异的类型。②不能准确判断丙图各段处于细胞分裂的时期。 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　　总结提升　 基因突变、基因重组与染色体结构变异的辨别 　　(1)关于“互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的交叉互换，属于染色体结构变异。 　　(2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体畸变；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。 返回目录 考能专项提升4　生物的遗传、变异、育种与进化 　　(3)