江苏省徐州市沛县中学2015-2016年度高二下学期第二次质检历史试题解析01[解析版]含解斩.docVIP

一、选择题（每题3分，20题，共60分） 1. 有学者认为：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明(　　) A．周天子是天下人的大宗????????????????????????B．宗法制与分封制是互为表里的关系 C．分封制在历史上的作用是弊大于利????D．分封制隐含着国家分裂割据的因素 【答案】D 【解析】 试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。A项错误；宗法制与分封制是互为表里，但与材料主旨无关，故B项错误；分封制在历史上的作用有弊有利，但从材料无法推断其利弊大小，故C项错误；士、庶民“只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’”，分封制隐含着国家分裂割据的因素，故D项正确。 考点：古代中国政治制度·商周时期的政治·分封制 2. 史学家钱穆在论及唐代的科举时说：“唐代门第势力正盛，在那时推行考试，应考的还是有许多是门第子弟。门第子弟在家庭中有家教熏染，并已早懂得许多政治掌故，一旦从政，比较有办法。如是积渐到晚唐，大门第逐步堕落，应考的多数是寒窗苦读的穷书生。他们除却留心应考的科目，专心在文选诗赋，或是经籍记诵外，国家并未对他们有所谓教育。门第教训也没有了，政治传统更是茫然无知。“钱穆认为唐代的科举制(　　) A．摧毁了门阀政治????????????????????????????????????B．扩大了政权基础 C．促进了社会公平????????????????????????????????????D．与人才培养脱节 【答案】D 111] 【解析】 试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。A项错误；钱穆主要关注科举制对人才培养的局限，与扩大政权基础和促进公平无关，故B.C项错误；“如是积渐到晚唐，大门第逐步堕落，应考的多数是寒窗苦读的穷书生。他们除却留心应考的科目，专心在文选诗赋，或是经籍记诵外，国家并未对他们有所谓教育。门第教训也没有了，政治传统更是茫然无知”可以看出钱穆认为唐代的科举制与人才培养脱节，故D项正确。 考点：古代中国政治制度·汉到元政治制度演变·选官制度变化 3. “每年一度的不满意测试……目的就是要阻止任何人成为太受欢迎的人，阻止像庇西特拉图这样的人，企图利用公民大会作为成为僭主的台阶。每一年，雅典人投票放逐一人达10年之久，这是一种预防犯罪的处罚。”材料中的“不满意测试”(　　) A．奠定了雅典民主政治的基础????????????????B．使地域政治开始取代血缘政治 C．开启了希腊历史的古典时代????????????????D．易导致公民权力的滥用和误用 【答案】D 【解析】 试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。10年之久，这是一种预防犯罪的处罚”可以判断是克里斯提尼时期推行的“陶片放逐法”，梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础，故A项错误；雅典的五百人议事会用地域取代血缘政治，故B项错误；希腊的古典时代为公元前五到四世纪，与题目所述史实时间不符，故C项错误；“陶片放逐法”以民主的方式对待民主的敌人，属于雅典的直接民主形式，有很大的主观随意性，容易导致公民权力的滥用和误用，故D项正确。 考点：古代希腊罗马民主制度·雅典民主政治·特点和局限性 4. 有人认为：罗马人智力不如希腊人，体力不如高卢人，经商的本事不如迦太基人，却能一一打败这些部族，而且在战后还能与这些部族有秩序地和睦共处。为什么？你会发现，罗马帝国的强大，归根结底是因为它的宽容开放，它的兼收并蓄。这一认识主要是基于罗马(　　) A．万民法广泛的适用性与实用性????????????B．较为发达的工商业经济 C．帝国凭借军事实力不断进行扩张????????D．《十二铜表法》成文化 【答案】A 【解析】 试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，与材料中“在战后还能与这些部族有秩序地和睦共处……归根结底是因为它的宽容开放，它的兼收并蓄”相符，故A项正确。 考点：古代希腊罗马民主制度·罗马法·万民法 5. “光荣革命”后，内阁大臣由国王任命并对其负责。后来，国王意识到政务方针必须得到议会的认可，于是逐渐过渡到在议会多数派别中遴选大臣。到安妮女王时期(1702～1714年)，大臣们有事先在自己中间协商，协商好了再向女王报告，取得女王认可。这表明英国(　　) A．光荣革命成果受到侵蚀????????