8第八章学习策略.pdf

第四章 学习策略 第一节 学习策略概述 第二节 学习的认知策略 第三节 学习的监控策略 第四节 学习策略的学习和指导 课程大纲 文盲＝不识字？ 未来的文盲＝不会学习的人 最有价值的知识就是方法的知识。 ——笛卡尔 第一节 学习策略概述 策略（方法）：是指在适应世界、认识世界和改造 世界过程中为达到一定的目的、目标而采取的一定 的步骤、程序和手段。 学习策略：在学习过程中为达到一定的学习目标根 据学习规律作用于学习客体而采取的步骤、程序、 途径、手段等（学习方法）。 一、学习策略的含义 二、学习策略的基本特点 操作性和监控性的有机统一 外显性和内隐性的有机统一 主动性和迁移性的有机统一 二、学习策略的分类 认知策略 元认知策略 资源管理策略 复述策略 精加工策略 组织策略 计划策略 监控策略 调节策略 时间管理 学习环境管理 努力管理 其他人的支持 提高学习效率、学习质量 “善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半， 又从而怨之”（《学记》） “工欲善其事，必先利其器” “授人以鱼，不如授人以渔” A = X + Y + Z (爱因斯坦） A: 成功，X：勤奋，Y:方法，Z：少说空话多做实事 S = B + D + M S: 成功（success), B：基础(basis), D: 勤奋， M: 方法 （method) 三、掌握学习的意义策略 年龄差异 （1）儿童学习策略的早期，大致在学前期，这时幼儿 还不能掌握学习策略； （2）过渡期，大致在小学时期，这时小学生初步掌握 了一些学习策略，但是还不能有效地运用这些策略来 充分提高学习成绩；这一时期，如果教师给以有效的 指导，他们也能运用这些学习策略来促进学习成绩的 提高； （3）学习策略的后期，相当于初中、高中时期，部分 中学生在他们熟悉的领域，可以不按教师的指导，能 够自觉地运用适当的学习策略来促进学习成绩的提 高，并能根据学习任务的需要及时调整学习策略。 四、中小学生学习策略能力的发展过程 水平差异： 学习困难的儿童： 低水平的学习者 第二节 认知策略与培养 一、认知策略 加涅 学习过程 认知策略：在学习过程中对信息进行加工的方式 方法 与学习策略的关系 复述策略：重复、抄写、记录、下画线 ? 认知策略 精加工策略：想象、口述、总结、 笔记、类比等 组织策略：组块、要点、提纲、知识图 一、认知策略 （一）复述策略 首先，复述要及时（趁热打铁） 一、认知策略 其次，注意好复述次数的安排（学习程度） 第三，要注意复述方法：眼到、耳到、口到、心到 第四，复述策略的训练 （一）复述策略 一、认知策略 （二）精细加工策略 位置记忆法： 就是学习者在头脑重创建一幅熟悉的场 景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线 上确定一些特定的点，然后将要记忆的项目全都视觉 化，并按顺序合这条路线上的各点联系起来，回忆 时，按这条路线的各个点提取记忆的项目。 如要记忆的项目：奶粉、黄油、面包、啤酒、香蕉 从宿舍到教室的路上：书店、邮局、水房、食堂 一、认知策略 首写字母连接法 ： ROYC．BIV ：Red，Orange，Yellow，Green， Blue，Indigo，Violet BASIC:Beginner’s All-Purpose Symbolic Instruction Code(初学者通用符号指令代码） 丝绸之路：长安、河西走廊、新疆、安息、西亚、大秦－ －－长河新：安西大 民族资产阶级革命团体：孙中山的兴中会、黄兴的华兴会、 蔡元培的光复会、刘静庵的日知会：孙黄蔡刘，兴华光日 （二）精加工策略 一、认知策略 关键词法： 谐音记忆法： 《辛丑条约》：1、赔款（钱）4亿5千万两 ；2、禁止人民反抗；3、 允许外国驻兵；4、修建使馆；“钱、禁、兵、馆”－－－前进宾馆 电功的公式：W=UIt: 大不了，又挨踢。 电流强度公式：I=Q/t: 爱的丘比特 672313：路漆黑，闪一闪； 上海一家出租车公式你让我拨四个零。 一、认知策略 寻找联系法 ： 5 8 1 2 1 5 1 9 2 2 2 6 2 9 3 3 3 6 4 0 4 3 4 7 118