学生处谈心稿.docVIP

1、班子“四风”总体评价： 开展群众路线教育实践活动以来，班子成员能认真学习党的十八大、十八届三中全会精神及党的路线、方针、政策，研读了《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》、《为民务实清廉——新乡先进群体的共同特征》、十余份党的群众路线教育实践活动学习材料等内容，切实把握新形势下做好群众工作的基本方法和要求。班子成员遵守廉洁从政的有关规定，团结协作，清廉正派，带头密切联系群众，深入一线听课，开展党员帮扶活动，厉行节约，杜绝铺张浪费。但反观学校工作，还有一些方面有待提高、改进。 领导班子成员在形式主义方面表现有：进城务工子弟占比较大方面办学特色不突出，教师队伍建设和学生教育教学效果不明显，学校制度落实时效性不强的现象；在官僚主义方面表现有：深入一线教育教学不够，中层干部教育引导不足的现象；在享乐主义方面表现有：学校发展方面主动性不大，工作缺乏创新理念的现象；在奢靡之风方面表现有：学生和教师用桌椅修补少、更换多的现象。 希望希望我们这个班子再接再厉，密切联系老师、学生和家长、发挥教育教学业务能力强的优势，纠正工作中的不足，为学校规划、发展把好方向，掌好舵。 2自己“四风”的总体评价： 开展群众路线教育实践活动以来，我能主动、按时参加学校群众路线教育实践活动各项环节，认真、仔细填写学习笔记、学习心得、汇报材料，深入班级一线，带领本部门人员服务班主任、科任教师、学生，用实际行动践行群众路线教育实践活动。但是，作为德育副校长，还有学风不正、学用脱节，工作不扎实、细节问题解决不足，落实不力、工作疲沓，办公室呆得多而为教师和学生服务的观念减低了，缺乏勇于担当、认真工作的勇气，思想空虚、精神有了一些不振，慵懒松散、缺乏进取，勤俭办事的想法少了一些，勤俭节约的想法少了一些。我更应对照活动认真梳理自己“四风”方面的问题，深入群众，联系群众，依靠群众，做好自己负责的工作。 我四风的表现： 我回顾了在教育这块神圣的净土上，自己辛勤耕耘了26个春秋，不敢说“桃李满园”，也可谓“枝繁叶茂”，原以为自己热爱教育事业和本职工作，自我认定还是一名合格的教师。可是，通过参加学校党的群众路线教育实践活动，学习“四风”危害，剖析自己在“四风”问题上存在的突出情况，熟不知“四风”之危害已悄然侵入自己的机体，形式主义花架子、官僚主义特殊化、享乐主义不讲奉献、奢靡主义搞三俗以不同的形式体现在工作中，这严重影响了自己工作的推进，严重割裂了自己与师生之间的纽带，严重减低了人民教师在辖区群众中的威信。“反对四风”是一场及时雨，是一记警钟，应在自我先行，应下一番决心，让自己用机制建设规范工作内容，用激励惩处来约束自己的行为。“四风”之害在我身上主要有如下表现： ①形式主义的表现 形式主义是 “大毒瘤”，“恶性癌细胞”不时在扩散，破坏了作风建设。形式主义是 “大蛀虫”，“血盆大口”不停啃噬，吞噬着群众对自己的信任度。形式主义是“大祸根”，“祸根之深”挖而不绝，污染了自己作为一个教育战线党员干部的形象。 A、学风不正，学用脱节。 自己在学生管理队伍建设中一直用工作多来搪塞理论学习的提高，学习的重视程度不够，时长不够，理论水平不足，即使参加了学习，也多有应付差事之嫌。当在实际工作中遇到问题时处理方法简单粗暴，没有理论知识做基础，反倒影响了师生们的积极性，也减低了自己工作的实际效果； 在学生管理理论的业务学习中有蜻蜓点水、不求甚解、学而不思、学而不用、学用脱节之嫌，真正在工作中没有将先进的教育理论知识用于师生工作的实际指导中，遇到问题时工作方法的手段较少，还是按老方法、老一套解决，一成不变，工作不能创新，甚至遇到突发问题时，影响自己临机处事能力； B、工作不扎实，细节问题解决不足。 上级安排的学生德育教育和班主任队伍建设工作也做了一些，也有了一定的效果，但是环节不完整，工作总还有情况不明、家底不清、热衷表面文章之嫌，甚至有时有意无意掩盖掉了工作中出现的缺点，掩盖了实施中的一些意外或小细节，没有重视暴露出的全部师生问题，出现了学生纪律上去了学习下来了，学生身体上去了心理问题暴露了，学生管理问题不能得到均衡、彻底解决。 C、落实不力、工作疲沓。 学生活动开展了，但是跟踪不强，程序不严谨，甚至有时工作疲沓，主动性不强，及时性不够，有领导推一推转一转之嫌，甚至有时不推不转，影响了学生德育教育工作的时效性。 ②官僚主义的表现 脱离实际、脱离师生，深入基层班级不够，不了解实际情况，遇事责任心不强，主观臆断地指挥，有命令主义、事务主义的表现。 A、时间长了，办公室呆的多了，当官的意识也在加强，为教师和学生服务的观念却在减低。遇事有认为净给自己找事之嫌，没有多到学生和教师中走一走，没