10大作家的小老.doc

10. 大作家的小老师 教学目标： 能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。 学会本课生字词。 通过关键词句的理解，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。 利用插图、关键语句激发学生想象，练习复述课文。 教学过程： 第一课时 一、板块一：导入 1.大作家是谁？小老师是谁？（学生介绍课前搜集的资料） 2.质疑：为什么说娜塔莎是萧伯纳的小老师呢？ 二、板块二：检查预习情况 一、朗读小能手争霸赛：要求一字不错，一处不顿。 1．学生准备。（老师关注3位c类学生朗读） 2．组内竞赛：第2、3、4自然段，评选朗读小能手。 3.分段朗读，正音评价。 二、生字默写： 1.指导书写：文豪、谦虚、深有感触 萧伯纳 2.当堂检查部分词语默写：萧伯纳 莫斯科 大文豪 出乎预料 口吻 深有感触 谦虚 2．同桌互批，反馈。 三、说说课文主要内容 1．指名3生，要求说得准确、简洁。 2．学生自己再练习说说。 三、板块三、初步感受小女孩的人物形象 学习第一段 1．学生自由朗读课文第一段，圈划出描写小姑娘外貌的词句，再思考，从中你感受到了什么？ （1）指名读，读后交流。 （2）指导朗读，读出可爱。 （3）娜塔莎确实是个可爱的小姑娘，难怪萧伯纳很喜欢她，同她玩了好久。 2．过渡：仅仅是小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？到底是什么原因呢？我们下节课继续学习。 四、布置作业： 继续朗读课文，模仿人物的语气读读课文。 补充习题1——3。 完成习字册。 五、板书设计： 10.大作家的小老师 萧伯纳 小姑娘 第二课时 教学过程： 一、板块一：进一步感受人物形象 (一)学习第二段（2-4） 1．萧伯纳与娜塔莎之间究竟发生了什么事情，让萧伯纳称娜塔莎为小老师，请同学们自由阅读课文的第2—4自然段。分别用笔勾画出萧伯纳和小姑娘对话，然后用自己的话说说理由。 2.反馈（只要能说清楚理由就可以） 2. 言由心生，我们来进一步走进人物的内心。 出示填空： (1)临别时，萧伯纳（ ）对小姑娘说：“别忘了回去告诉你的妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” (2)“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”娜塔莎（ ）说。 追问：你为什么这么填？如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会是什么反应？ 3. 从小姑娘的反应中，你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子？ 4.指导朗读对话：（2、3自然段） （1）练读 （2）指名读，评价。（萧伯纳：骄傲 小姑娘：天真、纯朴、可爱的语气 ） 5.萧伯纳听后有什么反应（板书：为之一震）萧伯纳为什么而“震” ？他意识到了什么？他当时可能会想些什么呢？ 二、板块二：明白道理 1. 生齐读最后一个自然段。 2.大作家为什么说小姑娘是小老师，小姑娘给他的教育是什么呢？ 3.用上“因为……所以……”来说说为什么萧伯纳称小姑娘为小老师。（因为是小姑娘让萧伯纳明白了：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚） 3. 不能自夸、平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。从中，你感受到萧伯纳是个怎样的人呢？（谦虚） 5.让我们一起带着敬佩之情再读这一段话。 三、板块二：复述课文 当萧伯纳结束俄罗斯访问回到自己的国家时，他向朋友介绍自己遇到小姑娘这件事？如果你就是萧伯纳，你准备怎么介绍？(事情 道理) 各自准备。 四人小组组内复述，推荐复述小达人。 上台展示。 四、布置作业： 把这个故事讲给父母听。 完成剩下的补充习题。 3．读一读《主题阅读读本》中的小故事。 五、板书设计： 10．大作家的小老师 不能自夸 平等相待 永远谦虚