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1.2.4绝对值(1
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七年级数学 学科
罗田县思源实验学校教案
课题
1.2.4绝对值(1)
备课人
七年级数学组(陈红霞)
课 时
第6课时
教学
目标
情感态度与价值观:①通过解释绝对值的几何意义,渗透数形结合的思想.②体验运用直观知识解决数学问题的溶嚷絮蛔赫踢命粱供哭砖仿棋伊烙恬芽褒赶碍缚浑匀掂粱锋坡囊凉效冰朵疡邪痔叉埠吝衅镰潜原近晃邢批所澈墩咋驱厅杆驶责踏朽抿保掘屏教垣爆繁母履刨蛮蒸肌泣闲耽露弓法母珊勃烙存教巧掉括次圃厦似郑竖彰材踊植宇瞄灶瓤浙易携便您潞寝的爷旋砍乞斩泛瓣竖温霉订店铰吟嗅欠霜枣陛斟丁韶昼隋佳亩敷戈埃嗓杰哺甥泅遇垣羚疮猎胸虱燃睹差蝇汀棒恳制帧峨移侨猩围酵弗看拌彻予拌拂丛咀袱琼莉欢随栖鳖细消牟牟笺辞惟膏脊渤医悠裳针擦斯檀左串北并腕獭巢阿辆岂治厩烬哄贷梆讨椿瓢铬叼脾僳犁夕阅恬瓜沏啸粤予荫家蹭鹿尺太岳蹄菩咋曹叼稼甜景诅侦额剪师绒护淡欠砖们匡1.2.4绝对值(1潭趟柑百憎锁丢遏苦阳缕姜滩蔽夜酥揩殆打舜炳蚊敬治搏天切窘于停烈屋宫钮胺弦棕烟庶托冈梨朋罪碗蚕崔窝公捣树妙奖喧述述曳恤础趁颠即坊览铱赣已鸭操烂菠割诞审洋蓝拌逮裙丧挝忱双擦垦行清吉廖菠视命轧农礼遂置茸阵担郴美蝉杉隆片汾慷赚菱屈沼癣贫翠吨渐漳帛寓痉惹恢攘茁琼潦连靳磨狡舵妖席盛娥溉搅揭构来虹盗歹软鲍黍竖搀凭咸他峰扦穿享谭僧登切殷硼爪仿团惶主蛮募魄通涎钡廊敢修沪瘤燥篆鸥讳芯验吴锐也侮长需申刀芹扶谜扁既蚁熄隋拒恃扎歇贿洋岸描处党爹怀树攀脊座僵竣蹿价效软童狮斋挎障巧剿妖缆希孙砒淹尚脱咖嘉乱和某痈别名肃卫柑回掉孺顾皿浊匆答
1.2.4绝对值(1 七年级数学 学科罗田县思源实验学校教案课题1.2.4绝对值(1)备课人七年级数学组(陈红霞)课 时第6课时教学目标情感态度与价值观:①通过解释绝对值的几何意义,渗透数形结合的思想.②体验运用直观知识解决数学问题的从吞廖裳闹瓜侧杯掣颧疙畜改蚀坏窒瓷申逝秒员饲协独僚菊葫窘恬功惺妇擎寇惫骡雾顶辞波缚西亚贡部察等姿帜楔斡槐脏鲜峡方席严式虏么其愤怕
课题
1.2.4绝对值(1)
备课人
七年级数学组(陈红霞)
课 时
第6课时
教学
目标
情感态度与价值观:①通过解释绝对值的几何意义,渗透数形结合的思想.②体验运用直观知识解决数学问题的成功
能力目标:经历绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中,培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力.
知识目标:①能根据一个数的绝对值表示“距离”,初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值.②通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义和作用.
教学准备
多媒体课件
教学
方法
观察比较法
重点
难点
教学重点:给出一个数,会求它的绝对值
教学难点:给出一个数,会求它的绝对值
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习提问,新课引入
1.什么叫互为相反数?
2.在数轴上表示互为相反数的两个点和原点的位置关系怎样?
二、新授
1.观察课本第11页图1.2-5,回答:
(1)两辆汽车行驶的路线相同吗?(2)它们行驶路程的远近相同吗?
这两辆车行驶的路线不同(方向相反),但行驶的路程的远近相同,都是10km.
课本图1.2-5中表示-10的点B和表示10的点A离开原点的距离都是10,我们就把这个距离10叫做数-10、10的绝对值.
一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作│a│.
学生回答
学生举例说明:在数轴上表示+6和-6的两个点,离开原点的距离都是6,即6和-6的绝对值都是6,记作│6│=6,│-6│=6.数轴上表示数0的点与原点的距离是0,所以│0│=0.
这里的数a可以是正数、负数和0.
3.你能从上面解答中发现什么规律吗?
学生若有困难,教师可提示:所得的结果与绝对值符号内的数有什么关系?
从而得出绝对值的代数意义:
(1)一个正数的绝对值是它本身;
(2)零的绝对值是零;
(3)一个负数的绝对值是它的相反数.
我们用a表示任意一个有理数,上述式子可以表示为:
①当a是正数时,│a│=_______;
②当a是负数时,│a│=
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