琴诗飞扬诗歌鉴赏答题技巧强化.docVIP

射洪中学高二语文期末考试考前笔记（一） 诗歌鉴赏答题模式归类 ： 第一种模式:分析（ ）型 第二种模式:分析（ ） 型 第三种模式:分析（ ）型 第四种模式:分析（ ）特色 第五种模式:分析（ ）型 第六种模式:分析（ ）型 一、分析意境型 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。 答题步骤:1、描绘诗中的画面 2、概括氛围特点（准确） 3、分析思想感情（具体） 　　　★ 绝　句? 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 注：此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅（ ）的（ 春景图 ） (步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后（ ）的心境(步骤三)。 二、分析全诗情感型 ★武夷山中 （宋）谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地 寂寥山雨歇, 几生修得到梅花？ 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 ②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）本诗体现了诗人什么思想感情？（3分） 表达了（ ）的痛苦之情，并借梅花的意象表现了诗人（ ）的情怀。 ★江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国， 波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客， 归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃． （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 向往一种（ ）的生活。①诗的前两联，作者从眼前（ ），转入（ ），遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了（“ ”）的感叹。②诗的后两联，作者赞叹（ ）、（ ）的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提最羡（“ ”），想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去，流露你了（ ）的思想。 ★ 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣？ 注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！ 有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说明你的理由。 同意。诗人在登高时交织着（ ）和（ ）的情绪，但诗人在最后借用（ ）的典故，表达出淡然的心境，显示了（ ）的情怀。 或者不同意。从诗中的确可以看出（ ）情怀，但诗人不是故意用（ ）的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。 三、分析技巧型 ★从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。问：最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者_________　　的思想， “牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______的修辞方法。 ★王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” “朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？ 【析】“朝雨”还（ ）出诗人送别友人时的（ ）之情；“杨柳”象征（ ），折柳相赠表示（ ）之情，增加了浓厚的（ ）。 ★绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。　今春看又过，何日是归年 【析】全诗抒发了（ ）的感慨，诗人借（ ）春光景色的描写，透露出了（ ）的感伤，以（ ）写（ ） ，别具韵致。 ★绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄