怎样开展青少年科技教育活动.docVIP

浅析怎样开展小学生科技教育活动 湖头镇水由联小 董延华 摘要：对于一个国家来说，科技的发展要从“娃娃”抓起。要让青少年从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。科技教育在青少年教育体系中的作用，就是促进青少年从小接受各种科技文化知识的熏陶，开展有益的科学实验活动，课外的科技活动，户外的观察活动以及有启发性的科技竞赛活动，培养青少年严谨的科学态度和勇于创新的探索精神，提高青少年的科学素质。： 关键词：启蒙、深化、激发、有机结合 浅析怎样开展小学生科技教育活动 现任美国《Science》杂志主编说：“目前人类社会面对各种挑战，最重要的事就是科学教育，希望科学家的思维方式能够变成社会上更多人的思维方式。”可见，科学教育对于青少年的重要性。科技是第一生产力，早已成为人们的共识。 那么，对于一个国家来说，科技的发展要从“娃娃”抓起。要让青少年从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。科技教育在青少年教育体系中的作用，就是促进青少年从小接受各种科技文化知识的熏陶，开展有益的科学实验活动，课外的科技活动，户外的观察活动以及有启发性的科技竞赛活动，培养青少年严谨的科学态度和勇于创新的探索精神，提高青少年的科学素质。开展科技教育已迫在眉睫。但是冰冻三尺非一日之寒，需要付出太多的辛劳，而且要有切实可行的思路和方法。本文结合农村和城镇学校的实际，就如何开展科技教育活动提出了七点思路和方法。 一、以科学课、劳技课启蒙科技教育 “百尺高台，起于垒土”。天才人物也是从婴儿成长起来的，渊博的知识来自于长期学习中的不断地积累，未来的伟业，开始于良好的基础教育和科技教育。小学自然课教材，采用了融丰富的自然事物和知识为一体等图文并茂的、学生喜爱的形式，激发青少年从小进行科学启蒙教育，启发科学思维和想象力，发展智力，引导青少年“卷入”科学奥秘的发现过程，启发他们像科学家那样去探索和研究大自然的奥秘。对学生从小进行科学启蒙教育，培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，将对他们未来的成长产生深远的影响，如小学自然教材主要包括动物、植物、人体、水、空气、力、机械、声、光、热、电、磁、地球、宇宙等方面的知识内容，通过这些内容的学习和掌握，使学生丰富了科学教育，为以后接触新事物，接受新知识打下良好的基础。比如光的传播、眼睛的科学、彩虹的秘密，动物的进化和驯化，地球的自转和公转等科学内容的教学过程，可以给学生晓之以理，丰富科学知识。 二、以科学实验活动深化科技教育 科学实验是科技工作者取得科学依据的重要手段，也是青少年深化科技知识、培养严谨科学态度的重要手段。青少年对自然界的一切事物都怀有新鲜感和好奇心，根据这一心理特点，在学生原有认识水平的基础上，提出一些学生常见的、感兴趣的自然现象进行实验操作，把劳动教育与科技教育紧密结合在一起，并有意创设生动地展示科学意境，揭示科学知识奥秘，诱导学生进入一个认识自然、探索科学原理的境地，同时也可以培养学生严谨的科学态度。 　　自然科学实验很多，诸如种大蒜、浮与沉、磁铁游戏、轮子省力、制作指南针、茎的扦插、叶的蒸腾等科学实验活动。科学实验过程，要求学生要一丝不苟地忠实于观察、记录各项实验的过程和变化及其数据，才能得出符合客观实际的实验结果，科学秘密才能被发现。如在种大蒜的实验活动中，通过学生看、闻、尝、摸等方法，观察大蒜的颜色、形状、气味、味道等方面的一些特征来认识大蒜，再通过种大蒜活动(盆栽大蒜)，了解大蒜种植过程，并进一步观察大蒜发芽和生长过程。这样就会使学生在一定程度上了解大蒜生长的科学知识。诸如此类启发性、科学性的实验活动很多。如声音的传播、食物的营养等等都是很好的科学实验活动，科学实验活动一方面可以培养学生的动手技能，另一方面可以激发他们学科学、用科学的志趣，从而深化科技教育。 三、以科技竞赛活动激发科技教育 科技竞赛活动是激发学校开展科技教育和学生参加科技活动的动力。科技竞赛活动也符合处于青少年时期的学生具有强烈的好奇心、好胜心和求知欲的心理特征。明代教育家阳明提出：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已”。近几年来，国际上发展科学、技术与社会教育和创造性教育很受重视。在我国，积极开展青少年的课外科技竞赛活动，如奥林匹克学科学竞赛系列活动、发明创造和科学论文撰写比赛活动、生物百项活动、百科知识抢答赛活动，电子测向活动等等。科技竞赛活动的开展，可以使学校更加重视科技教育，也可以使学生在选定的科技活动项目上或在完成各项实验过程中能较深入地钻研有关知识。学生参赛的积极性越高，就会越深入学习，就越会感到学有所用，从而激发学生学科学的兴趣。特别是小创造、小发明、小论文的三小科技竞赛活动，可以说是多学科全方位的科技竞赛活动，经常开展这样的“三小”竞赛活动，可以充分发