思维能力培养下政治教学论文(共1648字).docVIP

思维能力培养下政治教学论文(共1648字) 一、培养学生自身拥有较强思维能力的主要方法 想象力是进行一切创作的重要来源，也是加强学生自身思维能力的重要途径，想象力并不是没有目标的进行胡思乱想，而是需要在掌握了一定理论知识的基础上进行知识内容的拓展，并提出自己新的看法和观点，这是培养学生思维能力的重要心理过程。在高中的政治教学中，需要教师不断开放自己的教学内容，不能仅仅局限于教学课本中的理论知识，可以加入一些新鲜的内容。例如，在高中政治社会主义发展的教学中，教师可以利用先进的多媒体技术，为学生播放《建国大业》等历史电影，在电影的欣赏中学生能够摆脱教材中理论知识的各种束缚，发挥自身的想象力，有效的促进对学生思维能力的培养。 二、高中政治中对学生思维能力培养的有效措施 （一）培养学生拥有较强的创新意识 社会在不断的发展进步，这也导致在现代的企业人才中思维能力的强弱成为评判个人能力的重要标准，拥有思维创新能力成为衡量人才的重要参数。在高中政治的教学中，教师需要不断对学生进行思想教育，让学生拥有正确的人生观以及价值观，从精神上不断端正学生自身的思维现状。在高中政治教学中不断培养学生自身的思维能力，需要教师不断研究相关的理论知识，让学生充分认识到政治具有的深厚文化内涵，挖掘政治中的闪光点，并在高中政治的学习中不断完善自身的人格。例如，在高中政治讲述马克思列宁主义思想时，教师需要正确的引导学生感受时代的精神，深入的体会马克思主义对时代思想发展的重要作用，让学生在政治的学习中体会到民族精神，并在教学中重点培养学生的创新意识，从而有效的提高学生自身的思维能力。 （二）引导学生不断深入的探索 我国重点发展教育事业最重要的目的就是为了培养有利于社会发展建设的人才，并满足时代发展不断学习的需求。这就需要培养学生拥有较强的探索精神，主动思考努力探究。在高中政治的教学中教师需要利用政治相关的理论知识充分激发学生自身的求知欲，例如，为学生创造自主探索知识的学习氛围，提出适当的教学问题，引发学生进行独立思考，创新传统的教学方式，带动学生积极参与到各种教学活动中。在高中的政治教学中，教师为学生设计的思考问题应该具备一定的教学价值，根据学生具体的学习情况，调整教学的内容，将更多的时事热点融入到政治理论教学中，针对学生的兴趣研究教学内容和教学手段，还可以利用多媒体辅助教学，利用真实的案例引导学生主动探究，最终提高学生自身的思维能力。 （三）接受学生提出的个性化见解 每位学生自身拥有的成长环境，拥有的认知能力存在较大的差异，因此，面对同样的问题，不同的学生会存在不同的见解，学生的思维非常活跃，并表现出不同的观点。学生具体的思维结果也是学生拥有思维能力的重要表现，教师需要足够的重视和尊重学生不同的政治看法，积极鼓励学生勇于表达自己的观点，提倡学生进行思维的创新。例如，在高中政治讲述内外因对于个人发展产生的重要影响时，可以引入“近朱者赤，近墨者黑”的名言，并且，教师在教学中可以故意表示这一观点非常正确不存在任何的错误，并鼓励学生表达自己的看法，一些思维比较活跃的学生就会产生质疑，同时带动全班同学重新进行思考，最后通过教师正确讲解，鼓励标新立异的思维，提高了教学的效果。 三、结语 综上所述，学生的思维能力直接影响着学生自身具有的独立思考以及解决实际问题具有的能力，因此，在高中政治教学中重点培养学生具有较强的思维能力具有重要的意义。通过培养学生拥有较强的创新意识，引导学生不断深入的探索，接受学生提出的个性化见解，不断提升学生自身的思维能力，最终提升学生自身的综合能力，成为未来社会主义建设和发展的重要人才。