午餐铃响了.doc

学科 语文 课 题 《午餐铃响了》 课 时 2 班级 星星班 执 教 叶明 时 间 3.19 教 学 目 标 A组（杨志衍、温家宇、许威） 1.巩固复习本课的生字词，能利用图片、汉字来准确认读，能独立、正确书写汉字“桌”。 2.学习课文，理解内容的含义，能用“有的……有的……还有的……”句式说一句完整的话。 3.通过学习课文，初步培养学习养成良好的饭前准备习惯。 B组（蔡翔、李泽旭、黄昱菁、耿固林、郑茹钰） 1.巩固复习本课的生字词，能利用图片、汉字来认读，能在老师的帮助下书写汉字“桌”。 2.学习课文，能通过文字、图片等支持把句子补充完整。 3.通过学习课文，初步培养学习养成良好的饭前准备习惯。 教学重点 巩固复习本课的生字词，能利用图片、汉字来准确认读，能独立、正确书写汉字“桌”。 教学难点 学习课文，理解内容的含义，能用“有的……有的……还有的……”句式说一句完整的话。 教具准备 课件、词卡 教学过程 教师行为 学生行为 一、复习导入 同学们，今天这节课我们继续学习（指课题），学生齐读课题：午餐铃响了。之前我们学习了一些词语，现在就让我们来复习一下： 出示词语：餐厅、吃饭、餐桌、碗筷、饭菜 学生个别认读，领读 今天我们继续来学习这篇课文，现在请大家打开课文。 二、新授 1.认读词语 通过上节课的学习，我们知道了“丁零零”的铃声就是午餐铃，听到铃声，大家是怎样做的呢？（排着整齐的队伍到餐厅吃饭） 到了餐厅后，大家又做了些什么呢？现在就请一个同学读读第二自然段的第二句话，其他同学想一想答案。 学生汇报，教师板书：擦餐桌、分碗筷、拿饭菜 认读词语（个别读、齐读） 出示课文图片，请学生看图找词语 （耿固林认识2个词语，黄昱菁能发1个词语的音、郑茹钰和李泽旭认识图片） 2.用词说句 你能看着图片，用上这些词语，说说他们在做什么吗？ 学生尝试说句子。（……在……） （A组学生先说，B组学生后说，重点指导B组学生） （耿固林、郑茹钰指认，李泽旭跟说） 3.句式说句 课文中是不是也像我们说着这样写的呢？请大家自己再轻声地读读这句话，找找课文中写的和我们说的有什么不一样呢？（多了“有的”这些词语） 教师板书：……有的……，有的……，还有的…… 你能用上这些词语，看着图片来说说吗？ A组尝试学生尝试说句子，教师适当提示 你能用上这些词语再来说说吗？ A组尝试学生独立说句子，B组学生选择一个小句子跟着老师练说 （黄昱菁说词语，李泽旭跟说） 现在老师把这个句子发给大家，你能自己动手把这个句子补充完整，再读读吗？ 教师发给学生词条，学生选词贴句 （郑茹钰、李泽旭、黄昱菁、耿固林贴图片） A组学生上讲台读读自己的卡片，B组学生展示自己的贴图 这里还有一些图片，你能也用这个句子来说说吗？ 出示图片一：（课后习题） 出示图片二：（学生打扫卫生图片） 4.汉字书写 同学们，擦餐桌、分碗筷、拿饭菜这些都是我们在吃饭前要做的事情，你能说说平时在家里，你都参与了哪些事情吗？ A、B组学生自由说说 最后我们一起来学写一个汉字。 出示汉字：桌 读汉字、说结构、组词 范写汉字，学生注意观察，学生书空 学生尝试书写 （许威提供大格子纸，蔡翔写笔画，李泽旭个别辅导，郑茹钰指认图片） 三、作业 同学们，今天这节课我们一起学习了一个新的句子，学写了一个汉字，回家后完成下面的作业： 1.把汉字“桌”写3排。（杨志衍、温家宇、许威、耿固林、黄昱菁、李泽旭） 2.对照课文中的图片，用上今天学的句子，把图意说给家长听听（互相说说）。（杨志衍、温家宇、许威、蔡翔、李泽旭） 3.看图认词语： 擦餐桌、分碗筷、拿饭菜（郑茹钰、耿固林、黄昱菁） A组学生认读，领读；B组学生跟读 全体学生根据自己学习的经验回答问题 A组学生独立认读词语；B组学生认图片，跟读词语 A组学生独立说说；B组学生跟说句子、词语 A组学生练说句子；B组跟说句子 A组学生拓展说句 AB组学生结合自己的经历说说 全体学生分层次学写汉字 板 书 设 计 午餐铃响了 擦餐桌 分碗筷 拿饭菜 ……有的……，有的……，还有的…… 1