卧薪尝胆（第二课时丁琪）修改11.2.doc

卧薪尝胆（第二课时） 扬中市外国语小学 丁琪 课时目标： 基础性目标： 1.体会勾践在吴国的屈辱生活，抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，有感情地朗读课文的三、四自然段。 提高性目标： 2.抓住空白，想想越王勾践在吴国的屈辱生活，进行想象写话。 教学过程： 一、导入： 1.同学们，上节课赵老师已带领我们初读了《卧薪尝胆》这个历史故事。你能用自己的话说说故事的主要内容吗？指名说。 2.今天我们继续走进《卧薪尝胆》，入情入境地去想象体会，有感情地朗读课文。课文3、4自然段具体写了勾践忍辱负重、卧薪尝胆的过程。 二、完成目标1、3： （一）学习第三自然段 1.（课件出示第3自然段）自由读读第三自然段，从哪些语句可以看出勾践在吴国“受尽了屈辱”？圈画出来。（学生画，指名说出示红字，没画全的补画上） 2.勾践他曾经也是一个国王，过着锦衣玉食这样的生活。可是他现在呢？这两种不同的生活让你想到了什么？联系刚才画出的词语来谈谈你的感受。 （1）指名交流。以前的生活很优越，穿的是华丽的绸衣，住的是豪华的宫殿，吃的是山珍海味；现在过着猪狗不如的非人的生活，很悲惨。 （2）师补充介绍：是呀！勾践在吴国的生活很悲惨，充满了屈辱。连舂米推磨这样的活他也要干。以前这样的力气活人干不动不想干，叫驴干！驴推着磨不停转圈转晕了头也不想干，所以用黑布蒙上了驴的眼睛，这才让它继续干着。可是现在呢？瞧瞧，连这畜生也不愿意干的活居然叫堂堂的一国之君勾践干着，对这个一国之君来说，是一个大大的屈辱啊！小结：从勾践穿的，住的，干的，没有一处不让我们深深地感受到一国之君勾践所受的种种非人待遇呀！可以说，勾践在吴国当奴仆的这段日子真是受尽屈辱啊！每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的…… 每天天不亮，他就要……刚舂完米还没喘口气…… 他身体不舒服……） A.自己先在草稿本上写一写。写好后自己有感情地读一读。 B.现在谁愿意将你写的话读给大家听？老师给你配上音乐。（指名说2-3人）评价：你的想象力多丰富啊！你的语言多流畅啊！ 7.小结：刚才我们抓住课文的空白，大胆展开想象，这样，我们更深切地感受到了勾践在吴国的种种屈辱生活。（板书：大胆想象） （二）学习第四自然段 1.三年之后，越王勾践终于回到了自己的国家。（出示）自由读第四自然段，看看这段话是围绕哪句写的？用“——”在书上画出。 （1）交流。指名读，出示红字:时刻、报仇雪恨 （2）从哪些地方可看出他时刻不忘报仇雪恨？用（）括出。指名读。 2.小结：从勾践白天下田耕种，晚上睡柴草，每顿饭前尝苦胆我们可以看出他时刻不忘报仇雪恨。 3.出示图：这就是勾践卧薪尝胆时的情景，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢？你能根据老师提供的开头，走进人物的内心，想一想吗？ “夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想： 。” （1）同桌练说。（师适当提示：老师听到了，有些同学不仅想到了勾践在吴国所受的种种屈辱，还想到回国后他要招兵买马、训练军队、发展生产让老百姓过上丰衣足食的生活、广纳贤才、和群臣一起谋划攻吴之计……) （2）指名说。由说的学生本人读。（评价：你能深入人物内心，读出了勾践发愤图强的决心和勇气。） （3）我们一起来读一读这段话。（生齐读） 4.小结：同学们，刚才我们走进了人物的内心，体会到了勾践发愤图强的决心和勇气。我们讲故事的时候，也可以走进人物的内心世界，（板书：走进内心）把他们心里想到的讲出来，故事讲起来会更打动人。 （三）学习最后一个自然段 1.同学们，越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活，选择了卧薪尝胆的苦日子，那么，他的付出得到了怎样的回报呢？一起读一读最后一段。（出示，生齐读） 2.小结：而这一切正是勾践整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈的结果。 三、总结全文。 1.《卧薪尝胆》这个故事学完了，我们来看看越王勾践最终能取得成功的原因是什么? 2.老师将与《卧薪尝胆》这个故事、与勾践相关的词语列出来了。（出示） 忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 坚持不懈 催人奋进 报仇雪恨　 （1）自己读一读。 （2）可以将你喜欢的词语背给同桌听。 五、布置作业：（出示） A类： 1、回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。 2、完成补充习题剩下的题目。 B类： 《卧薪尝胆》这个故事激励了无数的人奋发进取。在我们的生活中，有很多人像勾践一样发奋图强最终取得成功的，你知道哪些人呢？老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就