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合体字(三)——迎让有序比例均停
学科 美术 课题 合体字(三)——迎让有序 比例均停 第三课时 教案序号:10 主备人 魏玉才 年级 七年级 备课时间 上课时间 审核人 丁红忠 一、教学目标:
1、进一步使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,进一步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。
2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
3、学习并摹写“迎让有序 比例均停”(三)上下结构的例字。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
二、教学重难点:
1、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中创造美、评价美的能力。
2、写好本课的独体字。
三、课前准备:学生准备:水笔或钢笔
教师准备:“迎让有序 比例均停”(三)上下结构练习讲义
四、教学过程:
教师活动 学生活动 设计意图 课前激趣:
1、请同学以小组为单位展示作品,进行自评、互评,推荐优秀学生作品。
2、集体评价出示的优秀学生作品,要求用简要的话说出优点。
3、今天上课要用的材料准备好了吗? ?
?学生自评、互评
?
?
?展示学生优秀作业
同桌互查。 课前几分钟展览学生写字本,表扬作业写得好的学生,既激发学生的写字兴趣,又引导学生进入写字训练,并且让学生做好上课的准备。 (一)揭示主题,明确目标
1、导入:师:同学们写字练习很认真,也很有进步,刚才不少同学对字的评价也很有见解,这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后,再进一步掌握结字的法则,练好钢笔楷书才能见成效。本节课继续临写独体字中的“迎让有序 比例均停”(一)上下结构一类的例字。
学生阅读讲义,熟悉本课要求
肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。
教师活动 学生活动 设计意图 (二)引导学生观察讲义,初步感知结字法则。
二、上下结构
1、两段
上下平分为两半,所占比例相当。
如:光、皇、需、留
2、让上
在宽窄、长短、大小上,下部让上部。
上宽下窄
如:皆、吉、寺
上宽画宜清,下窄画宜浊。
弯、梵、剪、番
上覆下,呈天覆之势
宇、宫、官、宙
上放下,上盖下。
贵、命、令、余
3、让下
下宽上窄
界、禹、表、要、昆
在观察中感受美
学生自己观察,说一说:每一类独体字组合的基本要点。
在临摹中创造美
1、学生运用已准备好的作业纸,进行对临练习。
在教师指导下临写
指导一种类型,学生就临写一种类型同时加以汉字结构的指导。 引导学生观察,能优化学生注意品质,学生会发现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。读贴并说出来,能加深了解,更好地感悟其结构特点,为写好字作充分准备。
?
小组讨论与实践,让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
?
通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚的审美情趣。
(三)在临摹中创造美
教师巡视指导。
2、进入评价:
①小组内评价:由小组长组织商定,方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
4、自我反思:看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正?自己再写,直到写出满意为止吧!
学生展示作品 拆拼游戏,活跃气氛,能让学生在轻松的中感受到汉字结构美,让学生更好进入对临阶段。
放手让学生去实践、去写,领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和,更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作,并在合作中培养敢于评判,说服对方的能力。
练评结合,能维持学生的写字兴趣,培养学生的评价能力,使写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习惯。 (四)课堂总结
我们来回顾一下:
·这节课学习的内容,我们有什么收获?
·还有什么问题吗? 课堂总结重在回顾,学生可以选择一个问题回答;对于收获学生可以随意说说自己学到的知识;自己的心情,自己对自己的评价等,使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
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