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新课标下体育教育论文(共2956字) 1以教学目标为指导,创新体育课程内容 传统的体育课程内容比较注重对学生进行运动项目技术的训练,以增强学生的体质、体魄为最终目标;而当前和未来的体育教育强调的是学生的身心健康、心情愉悦、个性张扬,要有终身运动者的意识和观念,具有一定的创新意识和实践能力。可见,当前的体育教学课程内容枯燥无味、竞技性强及低层次重复利用等。为此,以《中学体育课程标准要求》为指导,创新体育课程内容:一是新编的体育教材要将体操、韵律操、舞蹈、武术、球类等学生感兴趣的项目编入建材,这些体育项目对学生的创新和实践能力要求极高,能够激发学生的创造力,如韵律操教学,在讲授中,将其内容进行分段,先传授简单的动作,由易到难,最后掌握全套的动作和技术,最后还可以根据现有动作自编组合操,使其更好地符合学生身心要求、娱乐性强、科学性强的动作;二是调整课程结构,对于新编的体育教材,从修订到课堂的使用难免存在一定的时间差,就需要根据中学生的身心特点和学生的实践,对其教材内容进行调整,适时地添加或者删除内容,培养学生的兴趣和爱好,让学生在娱乐中学习,在学习中娱乐,进而达到锻炼身体、强健体魄、愉悦身心的多重目标;三是注重对乡土性体育教学资源如跳马儿、舞龙、舞狮、八人秋、摇旱船、地龙等的挖掘与利用,坚持因地制宜、因时制宜,从实际出发,发挥各自的地域优势。同时,加大对乡土性体育课程设施的经费投入,改进传统的运动设备,使其更能够适应新形势下的教育需求。 2以学生为主体,创新教学方法 在教学中,改进教学方法,突破传统教学模式和思维方式,发展学生的创造性。在体育教学中,要充分发展学生的个性,让学生全面地参与教学过程:一是建立以学生为主体参与式教学格局,在体育课堂上,无论是室内还是室外,都要给足学生自主发挥的时间和空间,并通过竞赛等形式充分展现学生基本进呢过和水平,让学生真正称谓课堂的主人,如技巧练习,就现有的场地和器材,在规定的时间内,由学生集体动手布置,教师加以引导:分组同时进行,现在的布置形式要有所不同,如何设置最好呢？最后,教师根据实际情况对学生的表现进行评价,对一些错误的、不规范的动作进行纠正,在这个过程中提高学生的创新意识和实践能力,此外还可以起到调节课堂气氛,调动其积极参与积极性,让体育课堂真正“活”起来;二是在体育教学中,构建学习型组织,以合作小组的形式,提高教学质量。采用合作学习的方法,不仅能快速、有效地提高教学质量,同时对学生的身心发展也能起到促进作用。如:在一堂创编游戏的教材中,我先激励学生自由合组利用现有的教具或器材创编游戏,在创想过程中通过讨论、实践使学生体会自主、体会谦让、体会一些与人交往的道理。在模仿过程当中,我还经常让小组里同学与同学之间,或跨小组的同学之间相互帮助,互相协作从而使所有学生可以共同提高玩游戏的能力,同时也培养了学生自主学习的能力;三是从单一的身体练习法向多种现代化教学法转变,如接力跑教学,先在原地学习、体会动作,然后分组跑动中练习,学生重复练习几次,就不想练了。 如换一种练习方法,按学生能力、速度分成几大组迎面接力跑,途中跳橡皮筋、绕杆等障碍物,分组同时进行,看哪组既快又好。过障碍物时也可以有多种方法,如交接棒有上挑式和下压式,学生究竟喜欢哪一种方法呢,只有在实践中才能够检验,训练起来会因为学生的喜爱,而加快转化的速度,使其真正发挥学习的积极性和主动性,使学生心情愉悦、身体体魄强健;四是教师在充分发挥学生创新精神的思维指导下,重在探究“学法”,让学生自己尝试探索,主动参与动作技能的形成过程,发现最佳学习方法,学生的主体作用和思维能力得到充分发挥,同时也培养了学生的实践能力和创新意识,有利于学生个性的健康发展,是培养学生创新能力的课堂落实。 3以自主学习为中心,创新教学模式 俗话说：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的潜在动力,也是自主学习的助推力,将鼓励学生接受更多的新知识和新技能。所以要培养中学生的创新意识和实践能力,首先要提高学生自主学习的能力,让学习成为一个能动的过程:一是转变教学观念,任何一项教学活动都是施教活动和接受活动的辩证统一。然而,在传统教学实践中,一切以教师为中心,往往注重的是“传道、授业、解惑”,而忽略学生的个性发展,使其成为名副其实的“听众”。因而,要实现由“教师中心论”向“以学生发展为本”的转变,使一切教学工作紧紧围绕学生的实际发展水平和发展需要,变“要我学”为“我要学”,牢固树立教为主导和学为主体相统一的现代教育观念,充分认可学生在学习过程中的主体性地位,注意培养学生的创新精神和实践能力;二是创新学习环境,激发学生的学习兴趣,如何实现这一目标呢,首先需要通过对教育心理学和管理学等方面的理论学习,夯实基础,其次要