潘琴芬认识时分.doc

认识时分 丹阳市访仙中心小学 潘琴芬 教学内容：苏教版课程标准小学数学二年级上册P88—89 教学目标： 知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针，分针是怎样计时的；知道1时=60分。 初步建立时分的时间概念，养成爱惜时间的良好习惯。 培养观察能力，语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学源于生活，增强数学应用意识。 教、学具准备： 教学课件、时钟、学生模型钟、口算纸、生字纸 教学过程： 创设情境，引入课题。 1、谈话：你们知道现在上课的时间吗？（看实物钟：一起认识钟表时间）我们要准确的知道上课的时间到底是几时几分，那我们就要学会看钟表。 2、小朋友，在一年级的时候我们已经认识过钟表，而且认识了整时，小朋友看，这是老师今天早晨起床的时间，你认识吗？ 3、对了，时针指着6，分针指着12，这是表示的时间是6时，你能很快地说出这两个钟面上表示的时间吗？ 4、小朋友的记性真好，很快就说出了钟面上的时间，那你会在钟面上拨出12时吗？（学生动手拨钟） 谈话：今天我们就继续走进钟表世界——认识时分。（板书课题：认识时分） 探究新知。 1、认识钟面。 （1）（出示实物钟）仔细观察钟面，把你知道钟面上的知识和同桌交流一下。（1分钟） 钟面上有许多的数，这些数把钟面平均分成了12个大格。（钟面上有12个大格） 有一些小竖线：每个大格中有5个小格，一共有60个小格。(怎样数的？) （2）过渡：看来小朋友对前面掌握的知识确实不错。其实钟面上还藏着许多的数学知识呢？ 2、认识时针、分针是怎样计时的？ （1）请看：（课件演示）时针走一大格是1小时。 练习：那么时针从12走到2呢？走到3呢？走到9呢？ 如果不是从12走的，从3走到9呢？ （2）分针走一小格是1分。（直接告诉） 练习：分针从12走到2呢？为什么？从12走到10呢？再走到12呢？（刚好是一圈，是60分钟） 3、感知一分钟又多长？ 谈话：一分钟到底有多长呢？今天潘老师带来了1分钟的动画片，小朋友想不想看？（播放动画片）一分钟怎么样？那我们在一分钟内又可以做些什么呢？让我们一起来试一试，好吗？（口算纸、生字纸） 提问：谁来说说一分钟你都做了什么？（同桌交流） 小结：一分钟的时间很短，但充分利用它却能做很多事情。我们要珍惜好每一分钟。 课外拓展： （1）做一节眼保健操的时间大约是1分钟。 （2）小朋友走路，1分钟大约行70米。 （3）小汽车每分钟行1400米。 神州6号，每分钟约飞行474千 米，约90分钟绕地球一圈 感知1时=60分。 谈话：小朋友，知道我们已经上了多长时间的课了吗？现在时针在哪？分针呢？你发现了什么？ 那我们一起来看一看分针走一圈，时针是怎样变化的呢？（课件演示） 第一遍：有没有看清楚呢？那我们再来仔细的看一遍，这次可要看清楚哦！ 第二遍：你发现了什么？（分针走一圈时，时针刚好走了一大格）学生多说。 谈话：分针走一圈是……？时针走一大格是……？也就是说……（1时=60分） 感知1小时有多长？ （1）谈话：小朋友，我们每天的7：00中央电视台都要放新闻联播，你知道一次新闻联播有多长吗？1小时也就是2次新闻联播那么长。 你还能举出一些这样的例子吗？ （2）想想做做3 谈话：时间过得真快，现在是什么时候了呢？还有几分钟就下课了？ 我们一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟时1小时。 （3）一小时的时间有些长了，那么，1小时里又能做什么呢？回家后问问你的爸爸妈妈，他们1小时能做些什么？ 三、巩固练习，实际应用。 师生互动拨钟表。 （1）教师让学生拨出10 分钟、25分钟、3小时、6小时等经过的时间。 （2）反馈：你怎样拨的？ （3）学生提要求，教师拨钟表。 四、自我总结，深化认识。 提问：今天我们学习了这么多的知识，你有什么收获？ 你们的收获真不少，时间非常的宝贵，有关的时间的格言有许多呢？我们一起来读读，好吗？ 4