第三单元分数的再认识.doc

《分数的再认识》导学案 ??????????????? 【学习目标】 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。 2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 3、体验数学与生活的密切联系。 【基础达标】 1、用分数表示下图中的阴影部分，并试着说出这个分数所表示的意义。 ? ? ? ?2、分别拿出两盒铅笔的??和。 ?? 【设问导读】 活动（一）：比赛 一、拿铅笔 1.每个小组都准备了一个文具袋，（比赛规则：我请大家分别拿出每袋铅笔总枝数的1/2。） 想一想应该怎么拿：也就是把（???? ）看成一个整体，平均分成（? ）份，拿出其中的（? ）份。 2.猜一猜每个小组拿出的铅笔枝数可能会怎样呢？ 3．提出问题： 你发现了什么现象？你有什么疑问？ 4.他们都是拿出全部铅笔枝数的1/2，可是拿出来的铅笔却有的一样多，有的不一样多。这是为什么呢？ 温馨提示：原来是盒子里的铅笔总数量不同造成的！也就是整体“1”不一样。一盒铅笔的1/2表示的是把这盒铅笔平均分成两份，其中的一份就是这个整体的1/2。但由于分数所对应的整体“1”不同，所以表示的具体数量也不一样多。 活动（二）：说一说 观察并阅读课本第34页的说一说， 1.我们来判断两个小朋友看的书一样多吗？为什么？ 2.这里是指谁的1/3？（是这本书总页数的1/3） 3.播放课件，观察思考：现在你觉得谁看得多呢？ 活动三：画一画 完成课本第34页的画一画（先独立完成，在二人小组核对） 【巩固练习】 1、一盒铅笔的?表示把（?????? ）平均分成（?? ）份，其中的（?? ）份就是（???? ）。 2、有12枝铅笔，平均分给2个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的 ，每人分得的铅笔是铅笔总数的?。 ? 3、盒子里有10枝铅笔，拿出全部铅笔的，也就是拿（?? ）枝。 4、一本书有40页，小明看了这本书的，那么小明实际看了（???? ）页。 5、 ? 6、用分数表示下面各图中阴影部分。 ??? 7、用颜色表示对应的分数。 ???【拓展练习】 ??? 1、笑笑喝了她这杯饮料的?，淘气喝了他这杯饮料的，谁喝的多？ 2、强强喝了一杯饮料的 ，妈妈喝了剩下饮料的 ，他们谁喝的多？ 3、为帮助四川地震地区的灾民，小明捐献了零花钱的 ，小芳捐献了零花钱的，小芳捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。 【小结反思】 今天的学习,我在__________方面表现很好，在_________方面表现不够好，今后要______________。 ? ? ???????????????????????????????? 《分饼》导学案 ???????????????????执笔人：丁慧芳? 审核人：杨凤莲 【学习目标】 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。 3、发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。 【基础达标】 1、表示的意义是什么？（同桌互说） 2、?的分数单位是（?? ），有（?? ）个这样的分数单位，像这样的分数单位的分数，你还能说出几个来吗？（? ?）、（ ??）、（ ??）、（ ??）、（ ??）、（ ??）、（? ?）、（? ?）……也就是说分数意义中，表示这样一份和几份的数中的“几份”是不是一定要比平均分成的份数少？有没有限制？? 【设问导读】 1、仔细阅读课本第37页上面的情境图与文字内容，并思考提出的问题。 先独立思考，再用圆形纸片代表饼，剪一剪，画一画，并在四人小组内交流自己的想法。 温馨提示： 第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到，3张饼分完，每人共得了（ ）个，就是（?? ） 。 第二种分法：先把3张饼叠在一起，再平均分成4份，每人分到3个（?? ） 的饼，合起来就是（?? ） 。 提问：这里的 表示什么？　 2、仔细阅读课本第37页下面的情境图与文字内容，并思考提出的问题。 （1）先动手分一分 （2）把分到的结果写出来 （3）观察?这三个分数，你有什么发现吗？ 温馨提示：在数学里，我们把分数分为两类，把分子（??? ）分母这类分数叫做假分数，把分子（??? ）分母的分数叫做真分数。 （4）你能举例说出几个真分数和假分数吗？先说给同桌听听。谁来说一说？ 温馨提示：是真分数还是假分数？ （5）观察真分数和假分数，你还发现什么特点？ 真分数（ ）1，假分数（ ）1或（ ）1， （6）阅读课本第38页上面淘气和笑笑的对话，了解还有一种是带有整数的分数叫做(???? )。 【巩固练习】 一、完成课本第38页的试