第三单元唱吧，跳吧.doc

第三单元 唱吧，跳吧 教学内容： 听：《娃哈哈》 唱：《多快乐》《太阳》 动：《多快乐》 奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏 认：手串铃、音有长短 评：成长的足迹 教学目标： 1.通过对歌曲《娃哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱以及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。 2.感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。 3.能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小结，能用节奏名ta和ta—a熟读歌曲《太阳》的节奏。 教学重点： 体验四分、二分音符时值认识其符号和节奏名在念、奏、动中能较准确的表现。 教学难点： 尝试二声部合作 教学准备： 本单元每课时的课件、钢琴、打击乐器 设计意图： 爱唱好动是低年级学生的特点，载歌载舞是中国音乐的传统。本套教材中以娃娃“动动”为标志的“动”，大致对应与课标表现领域的“综合性艺术表演”。每个单元都有“动”的活动，本教材每册都有一个单元如本单元一样侧重于“综合性艺术表演”的学习。 本单元选择了3首歌曲：《娃哈哈》《多快乐》《太阳》。前两首具有舞曲的特点，注重学生对唱、舞结合的感受与体验，在快乐的舞蹈与游戏中学会唱歌，尝试用舞蹈动作表现音乐与情感，结合活动认识手串铃，《太阳》侧重对学生音高于节奏的训练。巩固“la、sol、mi”的音高概念，并试着用ta和ta—的时值，构建制定的音高概念于是之概念。板单元作品与活动的选择组合，也让学生感受到我国民歌的多姿多彩。 课时安排：三课时完成 课时 听 唱 动 认 评 第一课时 欣赏《娃哈哈》 手串铃 第二课时 《多快乐》 《多快乐》律动 第三课时 《太阳》 音有长短 成长的足迹 第三单元 第一课时 教学内容： 听：娃哈哈 奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏 认：手串铃 教学目标： 基础性目标： 1.初步感知新疆维吾尔族的民歌以及舞蹈，跟老师学做简单的动作。 2.认识打击乐器手串铃，学会看懂其图谱并演奏 3.能看着图谱用打击乐为歌曲《娃哈哈》伴奏。 提高性目标： 4.看着指挥进行二声部合奏 教学重点： 在唱、听、动的音乐活动中感受新疆维吾尔族的音乐特点。 教学难点： 响板以及手串铃的二声部合奏。 教学准备： 多媒体及相关课件，响板、手串铃。 教学过程： 板块一 （一）教学内容：欣赏维吾尔族舞蹈 （二）完成目标：了解感受新疆维吾尔族的舞蹈特点，试着跳一跳。 （三）教学过程： 1.游戏：照镜子（老师做动作，小朋友就像照镜子一样跟着做同样的动作，注意：老师的动作从最简单的面部表情开始，慢慢加入新疆舞的手和腿的动作）动作要兼顾男生和女生。男生：左右踏步、点步,在点步上拍两下手；女生前后踏步、点步并拍手以及转手腕。共同动作动脖子。 2.跟音乐来做“照镜子”的游戏（师带生跟着《娃哈哈》的音乐做动作） 3.老师请一位小朋友做舞伴（课前经过练习）其余观察，我们是怎么配合的。老师做男生的动作，舞伴做女生动作，后两个乐句女生踏点步围着男生转一圈。 4.学生观察后交流，男孩子跟老师做动作，女生坐在位子上为他们拍手伴奏。 5.男女生配合集体舞，加入音乐。 6.“你知道刚才我们跳的舞蹈是哪一个少数民族的吗？让我们去看看吧！”教师介绍新疆维吾尔族，并引导学生观看视频舞蹈。看完后回答，有哪些动作和我们刚才跳的一样。（总结出新疆舞的基本特点：踏点步、转手腕、动脖子） 7.了解男孩子手中的打击乐，手鼓。学生在回答问题过程中如有说到该乐器，老师就可以顺势做简单介绍，与孩子跳的集体舞相结合来介绍。 （四）教学意图：学跳舞蹈之前，先观看有关维吾尔族舞蹈的视频，引起兴趣，对舞蹈动感的节奏、热情洋溢的情绪有初步的体验。接着选择两、三个体现新疆民族舞蹈特点、简单易学的舞蹈动作试着学一学，再随着歌曲《娃哈哈》跳一跳。 板块二 （一）教学内容：认识手串铃并为歌曲《娃哈哈》伴奏 （二）完成目标：认识并演奏手串铃，看懂其图谱。能看着图谱跟着老师的指挥进行二声部合奏。 （三）教学过程： 1.“我们虽然没有新疆手鼓，但是老师带来了另一件乐器。小眼睛闭上，听听它的声音。”老师演奏手串铃，“谁来学一学它的声音？” 2.学生听并模仿手串铃的音色。“听了它的声音，你来猜一猜它会是什么样子的？”生自由猜想。 3.出示手串铃，生观察，说说它的样子。教师介绍名称。 4.“大家玩一玩，看它可以怎样演奏。” 生自由演奏，并汇报，我是怎么演奏的。 5.教师小结，