苯酚说课第一组选读.ppt

《苯酚》 赵鹏 熊华鹏 陈伟 邓超杰 张曦 梁莉莉 说课环节 一、说教材 二、说学生 三、定目标 四、定重难点 五、探教法与学法 六、探教学过程 七、板书设计 一、说教材 2、从教材整体上看，高中教材只重点介绍两种芳香族化合物---苯和苯酚，其中苯是最简单的芳香烃；而苯酚既是很重要的芳香烃的衍生物，又是酚类物质的代表。 1、本节内容位于选修5第三章第一节第二部分，依据课程标准要求，并结合学生的知识储备和实际能力，体现化学新课程“从生活走向化学，从化学走向社会”的新理念，贯彻新课改自主、合作、探究等精神。 3、从教材结构上看，把乙醇和苯酚安排在一节，有利于学生对比学习。学生通过对乙醇的学习，已经初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。进而再学习苯酚，从它们的结构和性质上的对比，找出它们之间的相同点和共同点。 二、说学生 知识基础 乙醇的结构 与性质 苯的结构 与性质 甲苯的结构 与性质 能力基础 学生心理 学生通过对乙醇的学习具备了一定的分析、解决问题的能力、进行探究活动的能力。 三、定目标 知识与技能 a、认识酚类物质，能够识别酚和醇 b、掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途 c、理解苯环和羟基的相互影响 过程与方法 情感态度价值观 a、培养学生类比推测能力、实验能力、观察能力和分析解决问题能力。 b、培养思维的全面性、深刻性，提升思维品质。 a、体会事物之间相互联系、相互影响 b、引导学生从化学的视角认识生活、认识社会，学会辩证的看待化学物质 c、训练学生在获得知识的过程中与人沟通、争辩、交流的勇气 四、定重难点 难点： 建立官能团之间相互影响的基本观念。 重点： 苯酚的结构特点和化学性质 五、探教法与学法 二、学法 实验探究、迁移对比 一、教法 1、 教法选择 创设情景、实验探究、理论探究 2、教学辅助手段 实物感知、教学模具和多媒体动画演示 六、探教学过程 教学情境一：引入课题 教学情境二：苯酚的酸性 教学情境三：探究羟基对苯环的影响 教学情境四：苯酚的定性检验 教学情境五：苯酚的物理性质 教学情境六：苯酚的用途和影响 教学情境一：引入课题 酚的结构 学生通过苯酚的结构简式及已 学习的乙醇的知识，推测苯酚有 哪些性质？ 通过学生的回答，设置探究实验并论证这些推测的正确性？ 教学情境二：苯酚的酸性 2、苯酚溶解性的判断及酸性强弱的探究 a.提供试剂：苯酚固体、氢氧化钠溶液、蒸馏水、大理石、盐酸、碳酸氢钠溶液 b.实验设计 1、定性判断苯酚的酸碱性 a.提供试剂：石蕊试液、酚酞、PH试纸、苯酚饱和溶液 b.实验设计 苯酚具有酸性 探究： 数据对比 知识对比 试剂 pH 1 0.1mol/L 乙醇 7.03 2 0.1mol/L 苯酚 6.36 结构对比 教学情境三：探究羟基对苯环的影响 a.提供试剂：苯酚、苯、溴水、液溴 b.实验设计 苯酚+浓溴水 苯+浓溴水 羟基能够活化苯环 苯酚 苯 反应物 溴水与苯酚 液溴与纯苯 反应条件 不用催化剂 需要催化剂 被取代的氢原子数 一次取代苯环上三个氢原子 一次取代苯环上一个氢原子 结论 苯酚比苯更易发生取代反应 通过实验探究，最终得出结论 教学情境四：酚的定性检验 苯酚+FeCl3 紫色 苯酚+溴水 白色沉淀  你知道么？ 你知道么？ 你知道么？ 通过重新对药膏说明书的认识，引导学生总结苯酚的物理性质和化学性质 教学情境五 教学情境六：酚的用途与影响 酚的用途与影响 化工原料 染料及酚醛树脂 医药 农药 环境污染 七、板书设计 一、化学性质 1、弱酸性 2、取代反应 3、显色反应 4、苯酚易氧化 苯酚在空气中已被氧化成红色 苯 酚 二、物理性质 纯净的苯酚是无色晶体，苯酚有特殊的气味，熔点43oC，易溶于有机溶剂。室温下在水中的溶解度是9.3g，当温度高于65oC，能与水混溶解。