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设计，应指向习作本质 传统的习作教学设计 1、激发习作的兴趣。 2、提供习作素材。（现场，回忆，想象） 3、帮助学生组织语言。 4、提供范例参考。 5、鼓励学生修改习作。 总体特色：注重在“写什么”上下功夫。 习作教学设计的要素 习作教学设计的要素 教学的着力点 教学的着力点 习作意识的树立 教学重点：“为什么写” 1、表情达意。 2、展示风格。 3、闲淡消遣。 4、沟通交流。 5、任务驱动。（当下学生作文难的节点） 推荐阅读：安东尼海恩斯《作文教学的100 个绝招》 习作意识的树立 该怎么教 1、目标 2、角色 3、文体 习作的目标意识 思考：习作的目标究竟有哪些？ 为了引起注意，为了加强印象，为了说明事理， 为了娱乐，为了质疑，为了道歉，为了带来幽默，为 了宣布某个决定，为了挑战对手，为了澄清某件事， 为了沟通，为了解释，为了表示关心，为了让人信 服，为了阻止，为了劝说，为了鼓励他人，为了安慰 自己，为了表达异议，为了广而告之，为了开导，为 了缓解尴尬，为了提示别人，为了分享…… 博客推荐：五年五班百字精品《写作之意》 习作的文体意识 思考：习作的文体究竟有哪些？ 广告词，编写字谜，小故事，通知，申 请，章程，使用说明，自传和传记，书信，歌 谣，日志，简介，解说词，挑战书，声明，贺 信，咒语，序言，报纸头条，新闻，标题新 闻，访谈实录，笑话，创意歌词，启示，订 单，座右铭，计划，请愿书，开场白，谚语， 推荐信，清单，剧本，梗概，短信，调查…… 案例解读 课题：写作文，办大事 执教：何捷 场合：广东，“课改十年回顾，名家精品展” 写作文 办大事 写作文，办大事 简洁 目标 角色 文体 明确 合理 大事发生啦： 松山小学图书馆刚开放，由于还没有建立规章制度，有以下 3个乱象： 1、开放时间不明确，大家不知道什么时候能来借。 2、借书数量不明确，有的一次借一本，有的一次借十几本。 3、损耗赔偿不明确，有的损坏了也没有赔偿。 总之，目前该图书馆混乱不堪，无章可循！ 班级写作规则 为了促进大家写好作文，特制定以下规则： 1、要认真对待写作，不应付。 2、书写工整, 上交前自己要用红笔修改。 3、认为好的习作要及时投稿。 4、保存习作，尽量不丢失，不破损。 以上规则共同遵守，争取把作文写好！ 李小璐 12月25 班级写作规则 为了促进大家写好作文，特制定以下规则： 1、要认真对待写作，不应付。 2、书写工整, 上交前自己要用红笔修改。 3、认为好的习作要及时投稿。 4、保存习作，尽量不丢失，不破损。 以上规则共同遵守，争取把作文写好！ 李小璐 12月25 班级写作规则 为了促进大家写好作文，特制定以下规则： 1、要认真对待写作，不应付。 2、书写工整, 上交前自己要用红笔修改。 3、认为好的习作要及时投稿。 4、保存习作，尽量不丢失，不破损。 以上规则共同遵守，争取把作文写好！ 12月25 我来试一试： １、开放时间不明确，大家不知道什么时候 能来借。 根据以上这一乱象，拟定一条规则，要求：简 短，明确，合理。