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利用二次函数的凸性解题 江门市新会李文达中学 陈学武 摘要：二次函数是中学数学的一个重要内容，在中学数学中起着十分重要的作用，巧妙地利用它的抛物线的凸形图象解题，数形结合，就能将复杂的问题简单化，能起到事半功倍的效果，使一些看上去较难的题目迎刃而解。 二次函数是中学数学的一个重要内容，它的图象和性质我们都非常熟悉，熟悉是为了应用，巧妙地利用它的抛物线的凸形图象解题，能起到事半功倍的效果，使一些看上去较难的题目迎刃而解。下面谈一谈这方面的一些体会。 利用二次函数的凸性证明不等式。 例1：已知0，2＋，求证：－＋. 分析：待证的结论中，很容易让人联想到一元二次方程的求根公式，又由0，联想到二次函数f(x)= x＋x＋的图象是下凸的，由此构造一个适当的二次函数来证明题中结论。 证明：设f(x)= x－2x＋ ∵0，2＋，f(1)= －2＋0, ∴f(x)的图象大致如右图。 即开口向上，与X轴有两个不同的交点 （x,0），（x,0）且x x 而方程x－2x＋=0的两根为： x=， x= ∴ 1 ∵0 ∴－＋ ∴命题成立。 例2：已知（0，1），求证：对于一切xR都有： 1＋2（2－）x＋(3－)x2x＋2x 分析：对于这个不等式，按照常规的思维，把它看作x的一元四次不等式，给人一种无从下手的感觉。但是，如果换一个角度来思考，把它看作一个关于的二次不等式，利用二次函数凸性来处理它，则有一种柳暗花明的感觉。 证明：原不等式变为： （x＋2x）－(3 x－2x)－4 x＋2x－10 设f()=（x＋2x）－(3 x－2x)－4 x＋2x－1 显然x＋2x≥0，且当x=0时，f()= －1 0 而f(0)= －4 x＋2x－1 = － 4 (x － )－ 0 f(1)= x＋2x－3 x＋2x－4 x＋2x－1 =－2 x＋2x－2 x＋2x－1 =－2(x－x)－ x－(x－1)0 ∴当（0，1）时，f()0 ∴原结论成立。 利用二次函数的凸性求参量的范围。 例：已知不等式组 x－x－20 (1) 2 x＋(5＋2k)x＋5k0 (2) 的解集中，只有一个整数－2，求k的范围。 分析：不等式组中，(1)的解集很明显，问题的关键是根据条件寻求(2) 中k的范围。此时利用二次函数的凸性，对于f(x)= x＋x＋(≠0)，若αβ，f(α)，f(β)0，则必有τ（α,β），使f(τ)≤0。 解：令f(x)= 2 x＋(5＋2k)x＋5k 由(1)知 (x＋1)(x－2)0 , 即 x－1或x2 要使不等式组的解集中只有一个整数x=－2 则问题等价于 f(－3) ≥0　　　　　　　　18＋(5＋2k)×(－3)＋5k≥0 f(－2) 0 8＋(5＋2k)×(－2)＋5k0 f(3) ≥0 18＋(5＋2k)×3＋5k≥0 解得：－3≤k2 利用二次函数的凸性求最值。 由于二次函数具有凸性及其对称性，可以利用这一些特性解决一类求最值的问题。 例：设函数f(x)= x＋8x＋3 (0)，对于给定的负数，有一个最大的正数L()，使得在整个区间[0，L()]上，不等式 f(x) ≤5都成立，问：为何值时，L()最大？求出这个最大值，并证明你的结论。 解：f(x)= (x＋)＋3 － ∵0 , x=－0 f(x)的大致图象如右图，x[0，L()] f(x)= f(－) = 3－ f(x)=f(0)=3或f(x)=f(L()=L()＋8L()＋3 依题意，得 0≤－≤L() 3－≤5 L()＋8L()＋3≥－5 L()≤= 解集中，=－8时，有L()= 或解：由 f(x) ≤5，可知： 一方面：max{f(x)} ≤5 ∴0－≤ (∵0) 另一方面：f(L()≥－5 即 L()＋8L()＋3≥－5 ∵0 ∴L()≤－＋ 令－=t 则L()≤t＋ 而f(t)= t＋在（0，）上为增函数。 ∴f(t)=f()= 此时 t=－= 即 =－8时，有L()= 以上实例分析，只要能正确地把握二次函数的凸性，同时能很灵活地把要解答的问题转换成二次函数的问题，注意数形结合，就能将一些复杂的问题简单化，巧妙地解出答案。 2 ≤－8 ≤－≤L()≤=