词汇教学－katie－少儿_782509.pptx

词汇教学实战新东方---郑婵君About me主授课程：泡泡少儿英语，泡泡青少英语，自然拼读课程，国际音标课程，语法以及口语课程教师简介：毕业英语重庆第二师范大学，从事少儿英语教育工作8年持有英国剑桥大学颁发的TKT教师资格证重庆新东方泡泡少儿教育优秀教师重庆新东方少儿部培训师，主讲自然拼读课程、低幼期游戏教学和歌曲童谣教学剑桥英语考级优秀培训教师、全国少儿泡泡风采大赛优秀培训教师培训风格：轻松愉快，寓教于乐人生格言：Enjoy the life and enjoy the English kindom.词汇教学的呈现 词汇教学的操练 词汇教学的巩固词汇教学的活动分享词汇教学 宝典你知道哪些呈现方式？直接翻译tiger老虎 下列属于何种呈现方式？你最喜欢哪一种？为什么？1. 教师板书sunny，windy，cloudy, rainy四个单词，并将其中文意思写在旁边。直接翻译2. 教师板书weather一词，然后询问学生：What’s the weather liketoday?在白板上画出太阳，雨，云等图案.简笔画3. 教师将sunny，windy，cloudy, rainy的词卡贴在教室墙面各处，准备教授天气词汇。范例4.教师说The weather man will say something on TV.然后播报各地天气，并将sunny,windy,cloudy, rainy呈现在地图上。创设情境5.教师带来了漂亮的自制转盘教具到课堂，指针可以随机指到各天气词汇。 趣味教具适用于中高期 图片 多媒体 范例 直接翻译 联想，定义适用于低幼期 实物 图片 简笔画 表情 多媒体 情境创设做游戏，在玩中学?除了做游戏，我们还可以…… 分析案例，让操练更高效果?关注词汇操练的方式关注词汇操练的内容关注词汇操练的目的?? High and Low Voice 输入型过程:输出（模仿）输入（听音）→类型:□操练性 综合性□激趣性□合作性□拓展性□□词汇游戏 □句型游戏 □语音游戏 □语法游戏 表演 游戏注意事项：肢体帮忙、由易到难?请思考：High ?and ?Low ?Voice适合哪个年龄段的孩子？ Golden Finger 输出型过程:输出（听音辨词）输入（听音模仿跟读）→类型:□操练性 综合性□激趣性□合作性□拓展性□□词汇游戏 □句型游戏 □语音游戏 □语法游戏 表演 游戏注意事项：节奏渐快、口手并用?请思考：如何消除Golden ?Finger ?/Touch?Game?游戏中的安全隐患？I Spy输出型过程:输出（作出判断）输入（收集信息）→类型:□操练性 综合性□激趣性□合作性□拓展性□□词汇游戏 □句型游戏 □语音游戏 □语法游戏 表演 游戏注意事项：由近及远、由密到疏?请思考：你在课堂上常用Guessing ?Game?吗？ Pass on the Message 输出型过程:输出（作出判断并模仿）输入（听音）→类型:□操练性 综合性□激趣性□合作性□拓展性□□词汇游戏 □句型游戏 □语音游戏 □语法游戏 表演 游戏注意事项：熟悉规则，控制纪律?请思考：这个游戏中孩子年龄越大越容易犯规，你如何控制这个游戏呢？ 游戏很好玩，但如果只剩下“玩”就体现不出我们的专业价值了，“玩中学”要考虑到什么呢？游戏的难易度 游戏的安全性游戏的信息差 游戏的可控性除了游戏，我们还可以……Paint it 涂涂色（幼儿）听音选词卡→根据要求选图片并涂色（如：将危险品涂成红色）拓展性词汇游戏设计心意：涂涂画画中进行生活小常识的考察Match Game 配对子（幼儿）根据字数要求说句子（虽然有点难，但希望跳一跳，就能摘到。）激趣性词汇游戏设计心意：鼓励孩子互相学习，多说，树立信心。Tell the odd one out （幼儿）找出与众不同的一项或挑出符合条件的一项拓展型词汇游戏设计心意：培养孩子观察、辨别、分类的能力幼儿教育五大领域语言艺术健康社会科学 一起来分析分析案例，让操练更高效！案例1 在巩固新授单词、词组时教师将这些新词写在白板上，然后轮流让两位学生到台上用苍蝇拍抢拍所听到的新词。课堂案例1分析问题：效率低。建议：教师可以考虑对“苍蝇拍”游戏改版为“一指禅”游戏。设计如下： 让学生两人共用一本书，借助教材中的词汇表或课后的练习册中新词比较集中的部分，然后由教师随机朗读单词，同桌用食指迅速指向所听到的词，谁能抢先指到正确的单词的为胜方，这样就可以达到在很短的时间内对全班进行有效操练的目的。案例2 在操练巩固或复习词汇时教师常使用闪卡进行复习。有一位教师直接拿着八张卡片，一张一张地让学生猜测卡片上的单词。课堂案例2分析问题：信息差太大。建议：教师可以考虑对游戏进行分层处理。设计如下：?教师快速地向学生呈现