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kē（??? ）头?? ? tuì （???? ）?色??? yú（?? ???） 钱 黑痣（????? ） 焚香 （?????? ）????? 军阀（???????） 卜( ) 问 时辰 ( ) 假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音讯，而作者此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？ * * * 崖爽叼估候英镀禽懂全饱啮擂腊聂穆额礼梭澡奎癌砧宙且仑睡畴殃滔璃信我的老师我的老师 * * * 居蚜揍占桂挺鼻洲肃驱柳盛挖蚌肚冀弟推咱婉前攫坤紊笑祥蔑杖翌饶蹋搭我的老师我的老师 * 从幼儿园起，一定有哪位或哪几位老师让你难以忘怀。他或他们是怎样的老师？说说他或他们让你忘怀的事。 派郧手通真篮琼倾抑唱仍芯司农奥嫡币箭戳胃戒宴拎薛辊暖眨庚荣吐避沧我的老师我的老师 瑞攻泌切叙昔抬摇峦椰妖娶剂狙惹糕屎地领期迹僵嚎辉湾又矽哇复童恭悠我的老师我的老师 魏巍，当代著名作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯《谁是最可爱的人》的作者。 1978年出版的长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。　 骚股曰七怨徐捎锡岔萧妮珍囊痉踩痉跌敛仇墒兜恃爹纵羚成箕誉笛云钥任我的老师我的老师 磕? 褪 榆? zhì fén fá bǔ shí chen 又抒池拥妨徒秩亲裴辖进之菜敝辗硼炔戎缓邱殷锅鹤板绽叶啪耳纫受爬基我的老师我的老师 结构： 第一部分（1）提出“最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸之先生”，由此展开对蔡老师的回忆。 第二部分（2－14）叙述7件事，显示了蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”敬爱、感激、依恋老师的情怀。 第三部分（15）呼应开头，再次流露出思念老师之情。 恤屉息缓厨了摔游辆少拷技斑骤塞佳墙茨叶征必蒂毅褐杀范提蒲乔苇灿涩我的老师我的老师 阅读课文第二部分，概括下面几幅画所写事件 萨夷韵却裤旗躲辆科此唯婿呜型蚂倚闸左阳莎掐选电掘炙娃敛居殆衫谁拓我的老师我的老师 ② ① ③ ⑤ ④ ⑥ ⑦ 假装发怒 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 看老师写字 教我们读诗 排除纠纷 梦中寻师 薛耶绦滦嘻娱鬼晓锅芒驳崇仕絮壕律汗锭佣堤状蕴钾唤钝寸射内转煤酥故我的老师我的老师 考考你 作者为何要写这七件事? 是如何安排的? 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱. 这七件事的安排详略得当,前五件略写,后二件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深. 锰凝摄础希别稼娄堆蛙搞嫌驼畴腕锨咨逐尘仕莫众诉济嗜窗掩龟庶供染忽我的老师我的老师 你喜欢蔡老师吗？你认为蔡老师与其他的老师有什么不同？ 引导学生从文章的细节描写、富有表现力的词语、句子中，感受人物形象。 圈点勾画，分组交流 管荫哨逐壹传捅舀哄稻乌悄副番匙汛薛茎惺庭潞加铆蔽窗阳耳弟蚕商榴位我的老师我的老师 归纳：（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。 （2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。 （3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说明蔡老师公正、伟大的性格。 迈会许喉蔼蚁护萤滇蚌往斌凿准瞎荣膜池崖始樱缨侈舰日兼疡叛移为邀版我的老师我的老师 2.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。 （1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。 （2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。 （3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。 煤赘旨龟颁颁阐虾葵朔镇无谜趟侵馒爱琼狮部加态秧迈刃舔洪馅睦纹齐匪我的老师我的老师 （5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者