上海师范大学第三附属实验学校国培计划校本研修管理与考核制度[定稿].docVIP

上海师范大学第三附属实验学校国培计划校本研修管理与考核制度 研修管理机制 一、背景分析 我校作为一所九年一贯制学校，正处于转型发展的关键期。全体教师的专业素养和业务能力亟待飞速发展；青年教师尤其是职初期教师和新进教师急需制度培训和实务培训；创新智能校本课程群是推进学校“博雅”课程建设的重要途径。因此，开展分层分类的校本研修活动对于优化师资队伍、进一步提高教师专业能力、打造优质精良的“博雅”教师团队具有极其重要的价值。 二、研修主题 “博雅教育”理念下教师队伍分层分类发展的实践和研究 三、研修对象 2016学年在岗教职工、新进教师 四、研修时间 2016年7月——2017年6月 五、研修安排 1、工作领导小组 组长：贺峥、童灵窕 副组长：蒋海英、林燕华 组员：胡艳晖、张旭群、瞿海瑛、徐慧惠、陆志文、王健博、罗珺 2、研训形式 （1）专家辅导报告； （2）教师主题论坛； （3）分组交流讨论； （4）自主学习。 六、相关人员职责 1、校级管理员 根据区级国培计划培训计划及相关内容，结合学校基本校情制定相应的校本研修计划。组织校内教师开展并参与学习活动，及时做好相应的活动记录以及简报，保障国培计划校本研修方案顺利实施。 2、教研组长 教研组活动以教研组长为中心，负责开展各阶段校本研修活动的组织和实施。在培训阶段及时履行好自己的职责，组织组内学校教师按时开展开课、听课、评课、交流、以及晒课等各类相关活动 3、备课组长 各年级、各学科备课组长根据教研组制定的学习活动开展组内小范围研讨交流活动，备课组长积极履行好自己的职责，配合教研组完成相关的学习研讨活动。 4、学员 在职在岗的相关教师履行好学员职责，根据学校及教研组、备课组的安排按时、保质、保量的完成各阶段学习计划，并在学习过程中积累学习素材，改进教学效果。 考核制度 网络平台学习 任务考核 （100分） 阶段 网络研修（40分） 线下研修（60分） 自我发展 （5分） 网上学习 （15分） 线上活动 （20分） 课堂应用 （40分） 线下活动 （20分） 以作业形式提交一份研修计划 必修课程学习 1分/30分钟 选修课程学习 1分/30分钟 4分/1次 提交实践作业 参加线下校本（区域）研修活动3次以上，管理员根据学员的表现，给予打分 预热阶段 / 30分钟，1分 观看选修90分钟课程，3分 / / 第一阶段 1篇，5分 60分钟，2分 1次，4分 / 自荐1篇作业，计5分 第二阶段 / 90分钟，3分 1次，4分 1篇，5分 第三阶段 / 90分钟，3分 1次，4分 1篇，5分 第四阶段 / 60分钟，2分 1次，4分 1篇，5分 第五阶段 / 30分钟，1分 1次，4分 / 第六阶段 / / / / 拓展学习 获得积分 （无上限） 常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分，作为评优参考。 拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分 学员每天的贡献积分和活动积分有上限，做多为40积分/天 学员的魅力积分每天无上限 学员在项目期间的总积分无上限 贡献积分 写日志：2个积分/1篇 传资源：2个积分/1篇 发问答：1个积分/1篇 活跃积分 评分（作业、资源）：1个积分/1次 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次 魅力积分 作业、日志被评论：1个积分/1次 作业被推优：20个积分/1次 资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分） 资源被下载：1个积分/1次 校本研修各类人员主要考核指标 考核人员 考核指标 活动组织 与实施 学习活动的出席率 研修作业完成度 研修作业的完成质量 阶段性学习的及时性 活动组织 负责人 学员教师 /