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人民英雄永垂不朽教案[优质课]
课型:新授课 课题:人民英雄永垂不朽 主备人: 审核人: 审批人:
教案部分
教学活动思路
【学习目标】1.学习革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
2.了解说明的顺序和说明对象的特征。
3.体会准确而富于变化的语言。
【学习重点、难点】1.了解说明的顺序和说明对象的特征。
2.体会准确而富于变化的语言。1.
【教学时数】两课时
【学习过程】
课前预习?导学
熟读课文。
了解作者和写作背景
解决文中的重点字词。
二、课堂学习研讨
(一)感知课文,完成:
(1)本文的感情基调是什么?组织学生朗读第一节和最后一节?朗读、讨论、思考。
(2)自读课文第一部分第一层(2-3节)理清作者的活动顺序(走的路线)。?
讨论后明确:?作者的活动顺序:进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。?
(3)朗读第3节,提问:建碑的特殊材料有何象征意义??
归纳:花岗石的特征是坚强,汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩,标志着全国人民对先烈的怀念。? (4).指名读第二层(4-6节),理清介绍纪念碑的顺序(空间顺序)。?
讨论明确:介绍纪念碑的空间顺序:台阶──平台(碑身四周)──碑身(正面、背面)──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。(按由下而上再下的顺序介绍)?
提问:作者在这里主要介绍了哪些内容??
归纳:碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字,突出了主题,毛主席起草、周总理手书的碑文,高度概括了一百多年来的历史,表现了?中国人民前赴后继百折不挠的革命精神,是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。?
集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。?
(5)第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的?有何作用??归纳:交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面,为下文详细描绘作了准备。?研习课文7-11节,理解并掌握说明中的记叙,总结全文。
?第二课时
研习新课?1.讲读第二段的第三层(7-11节)。?
大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点,文章把它单独列出来,是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。?
(1)浏览这一层、说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的??
(2)为什么写浮雕不像写碑身那样从正面(北面)写起,却从东面写起呢??
归纳:按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面(北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江,解放全中国”,与左边一小幅:“江北人民支援渡江”,右边一小幅:“全国人民欢迎解放军”,组成了一组浮雕,刻划了碑文中“三年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”,这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实,因而放在最突出位置,这正是纪念碑设计者的匠心所在,但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理,因而作者从东面起,顺次介绍浮雕。?
(3)重点讲析一、二两幅浮雕。?
教师示范分析第一幅浮雕:“销毁鸦片烟”。作者用了四句话,分三层次来介绍:第一句是第一层,写明了事件(销毁鸦片烟)、背景(鸦片战争前夕)、时间(1839年6月3日)、地点(虎门)、人物(群众)──这是记叙部分。第二、三句是第二层,描述了画面,先详写销烟场面,作者抓住人物“愤怒”的神情,显现了他们对帝国主义的仇恨;用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决;用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比,展示了中国人民挺身而出,还击帝国主义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船,烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层,以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。?
(4)指导学生分析第三幅浮雕。?
归纳:第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化,三句话从三个方面进行介绍:先交代事件──1851年的金田起义;接着阐述历史意义:“中国民主主义革命的序幕”、“严重地动摇了清朝封建统治的基础”;然后形象地再现画面:“大刀、梭镖、锄头、火把”是农民起义的武器”,“一群”人民的儿女“冲下来”,旌旗“迎风飘扬”显示了起义队伍人数众多势不可当。?
提示:作者介绍浮雕时一般是交代事件(包括时间),再现画面,揭示画面表现的意义。填好表格后学生交流。(答案略)?
教师抽查完成情况,然后指名口头分析第四幅浮雕“五四爱国运动”的画面。教师适当点拨、启发。?
教师小结:作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始(如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”);有的从革命斗争的历史意义谈起(如“金田起义”、五四爱国运动”)有的从历史历史事件的经过介绍谈起(如“五卅运动”、
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