伶官传序[优质课].docVIP

【学习目标】 理解文章盛衰之理在于人事的论点及其历史意义和现实意义。 鉴赏文章“以一例贯之，对比叙例，对比式分析”的议论说理的方法。 3、积累文中重要的文言实词。 【授课时数】：3课时 【预习作业】： 1、查《古汉语常用字字典》，将加点字解释在句间。 2、将文本中的6个加框的词语文言字词整理到活页本上。查《古汉语字典》，补充完常见的解释，并附上例句。 3、将6个划线句翻译在句间。 《伶官传》序 ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 　　②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ③方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，苍皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 ④夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。 【文本研读】 1、读课文二三段及书下注释，筛选信息： 庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间，分别是913年，923年，926年。 ①在这4个时间节点上，李存勖身上分别发生了什么事，请同学们参看注释，概括庄宗一生的主要经历？ 明确：①908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。 ②913年，灭燕，“系燕父子以组。” ③923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。 ④926年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。” ②庄宗灭敌立国，用了15年时间；由盛而衰，只有短短的3年。这一盛一衰的关键是什么？用课文的原话回答。 明确：“忧劳可以兴国 （使----兴盛） 逸豫可以亡身 （使-----灭亡） 忧劳、逸豫分属人事的两极 ：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”【中心论点】 2、论证方法研读： ①读第一段，明确中心论点是： 【用原文作答】 ②立论的事实依据是： 【根据原文用自己的话概括作答】 ③第二段叙事，叙写了“晋王三矢”的传说，有何作用？ 明确：通过庄宗对三矢恭谨态度描写，“受、藏、遣、告、请、盛、负、驱、纳” 的细节充分表现其“忧劳”， 突出人事的作用。达到了以材料支撑观点的作用，也体现了作者精于选材的匠心。 ④第三段议论，评论庄宗的盛衰，采取的论证方法是什么？ 明确：对比论证 “得天下”之“盛”→天下豪杰莫能争 “失天下”之“衰”→身死国灭天下笑 引证法――《尚书》 ⑤结合史论的特点，说说第四段有什么作用？ 明确：①引出教训，总结全文，揭示论说的普遍意义：作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺声色犬马，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。 ②借古讽今，揭示史论的现实意义：含蓄批评朝政，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。【课后作业】 申甫传 03 汪琬 申甫，云南人，任侠④有口辨。为童子时，尝系鼠媐①于途，有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，道人遂去。 天启初，甫方为浮屠，入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，授以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遂留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。 已而瘗②其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。 愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。刘之纶、金声知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于车，卒不能办。 当是时，权贵人俱不习兵，忌甫以白衣