[名校联盟]课文1.docVIP

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[名校联盟]课文1

课题:1、秋游 课型:阅读教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。3.通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点:能正确,流利、有感情地朗读、背诵课文;正确书写本课的生字。教学难点:指导学生有感情地朗读、背诵课文;正确规范书写本课的生字。教学准备:教学挂图,词语卡片,小黑板课时安排:两课时第(一 )课时课时目标:能正确、流利地朗读课文.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。能规范书写“郊、望、追、逐、喊”。教学过程:一、导入1.同学们,在前面练习1中所学过的《秋天到》,你们还会背吗?请同学们齐背一下。2.诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好,秋天是一个丰收的季节)3.秋天这么美,你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。二、板书课题1.跟老师一起写课题。2.齐读课题。3.‘秋游”什么意思?看了这课题,你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题,老师一边在课题旁打“?”)先指导学生看着图,一个一个地说,然后再用句式说。(降低难度)三、指导看图先指导学生看着图,一个一个地说,然后再用句式说。(降低难度)1.下面我们来看这幅图(出示挂图)2.图上画了什么?从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在于什么呢?(引导学生用(用有的……有的……有的….””来回答问题)四、初读指导1.自己轻声读课文,要求: (1)标上小节号. (2)画出带有田字格中生字的词语. (3)借助拼音,读准字音,读通句子.2.同学们读得不错,看看你们画的词与老师画的一样吗? 出示词语:凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊 (1)自己先读读这些词语。 (2)在字音上,你有什么要提醒大家的? (3)学生相互讨论、交流。(4)同学们讲得不错,指名读词,开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉,你还会读这些词吗? 自读,指读,齐读。3.把生字词带人课文中,把课文读正确、流利,同时想一想:课文主要写了什么?4.指名朗读课文,师生相机纠正、指导。 五、初步理解课文内容 1.回忆一下,我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号),现在你们能回答了吗? 2.学生一边回答,教师一边出示每节的意思,但是已打乱了顺序。 出示: ( )同学们玩得很开心。 ( )农田丰收了,非常美丽。 ( )同学们跟老师去郊外秋游。 ( )天空一望无边,非常好看。 想一想,给每个自然段选择正确的意思。如果想不出,可以再读读课文。 3.指名回答。(4 3 1 2) 4.同学们已经初步把课文读懂了,让我们齐声再把课文读一遍。 六、教学生字:“郊、望、追、逐、喊” 1.读生字,巩固生字的字音。提醒学生“望”提醒学生“望”左上方是“亡”,不是“云”。 3.你在字形上还有什么要提醒大家的? 4.在学生相互交流的基础上,总结。 郊:左边的“交”捺改成点。 望:左上方的“亡”第三笔是“’”(竖提),下面是个“王”,不能写成“土”。 喊:左边的“口”字要写得窄一点,与独体字的“口”不一样,右边的笔画较多,更注意匀称,也应写得左窄右宽。 逐:“豕”的弯钩落在竖中线上。 喊,第十笔斜钩要写得长而弯。 6.教师范写生字,学生观察重点笔画的位置。 7.学生描红,仿写,教师巡视。 8.反馈,把写得好、中、差的本子拿上来展示,让学生评析。第(二 )课时课时目标:有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语,并积累词汇。能规范书写“凉、老、师、兔”。教学过程:一、复习1.听写生字词。2.指名分自然段朗读课文.二、新授(一)教学第1自然段。1.教师范读第1自然段。2.出示:天气凉了。 天气渐渐凉了。 (1)这两种说法有什么不同? (2)第二句加了“渐渐”,好在哪里? (说明天气并不是一下子凉的,而是慢慢变凉的。) (3)作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话。 4.读了这个自然段,你还知道了什么? 5.指导朗读。 学生自读,指名读,齐读。 过渡:同学们去郊外游玩,看到了什么景象呢? (二)教学第2~3自然段。说说“白云、白兔、绵羊”之间有什么相似的地方。你还能说说白云像什么吗? 1.自读2~3自然段,想想天空、农田美在哪里说说“白云、白兔、绵羊”之间有什么相似的地方。你还能说说白云像什么吗? 2.同学之间互相讨论交流。 3.在学生自由评说交流时,渗透语言文字的训练。 (1)“蓝蓝的天空”是什么

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