2016-2017学年岳麓版必修二：第6课 近代前夜的发展与迟滞（教案） .docVIP

第6课 近代前夜的发展与迟滞 （2课时） 名师说课 课程标准分析 本课的课标要求是了解“海禁”政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。近代前夜，农耕经济高度发展，资本主义因素萌芽。但是重农抑商和闭关锁国政策，严重阻碍了经济的发展，中国日益落伍。 学情分析 本课有些知识学生在初中接触过，第一、二目知识内容相对浅显，内容也较直观，可发挥其自主学习能力，将相对简单的内容交给学生自主完成。对资本主义萌芽条件、古代经济政策相关内容，理论性较强，学生掌握起来有一定难度。可让学生课前到图书室或利用网络查阅相关资料，以便课堂上进行学生自主探究与师生互动。 教学方法 1．对理论性较强的知识点，充分利用多媒体手段，为学生提供图片、情境资料、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 2．采用设置情境，设疑引思及自主学习、合作探究的模式，由浅入深，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生构建完整的知识体系。 学习方法 1．学生课前带着问题查阅文献资料，让学生体验历史，进一步认识“海禁”政策实施的原因和影响。对查阅到的资料同学之间进行交流，培养学生进一步应用所学知识解决现实问题的能力。 2．学生根据老师设置的课前预习题预习课文，提高自主探究的能力。 3．运用师生互动，共同探究本课的疑难问题。 第1课时 教学目标 知识与技能 1．掌握明清时期农耕经济高度发展的具体表现及影响。 2．理解明朝资本主义萌芽的原因和性质，发展缓慢的原因以及明清资本主义萌芽的历史地位。 过程与方法 1．布置学生课前分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。 2．阅读材料和进行中西资本主义萌芽的比较，分析明清资本主义萌芽的特点。 3．了解学术界关于中国资本主义萌芽的讨论，师生探讨，谈谈各自的看法。 情感态度与价值观 通过学习，了解中国资本主义萌芽是中国封建社会内部孕育的新事物，列强侵略中断了中国资本主义自身发展的进程。 重难点 重点 资本主义萌芽的产生及其概况。 难点 资本主义萌芽与传统手工业劳动方式的比较。 教学过程 一、农耕经济高度发展 教师引导学生阅读教材第26页第二段文字，概括农耕经济发展的表现。 学生回答后，教师多媒体显示 1．生产技术的先进性； 2．单位面积产量很高，有些地方农作物实现一年多熟； 3．原产美洲的高产作物的引进；（为什么要引进高产农作物？） 4．广泛植棉，影响人们的衣着和家庭手工业生产。 教师点拨：明清时期引进高产农作物的原因：随着人口的大量增加，耕地严重不足，从而出现了严重的粮食压力问题，为了缓解这一问题，明清统治者开始引进并推广外来的高产农作物。 教师引导学生阅读本目教材后半部分，设计问题： 多媒体显示 1．为什么私营手工业比官营手工业更能促进手工业的发展？ 2．教材26页所引[清]叶梦珠《阅世编》材料反映了什么内容？ 3．从下图中你能找到哪些有关当时工商业发展的信息？ 清《盛世滋生图》 4．明清时期在生产关系变革方面有何重大调整？ 5．通过本目的学习，你能概括一下农耕经济的高度发展有哪些具体表现吗？ 让同学之间展开讨论，教师和同学们一起归纳答案： 1．私营手工业者自由经营，自负盈亏，免受官府剥夺，更能激发责任心、生产积极性和创造力。 2．反映了明后期上海地区繁荣的商业贸易情况。明朝后期，上海的棉纺织业发达吸引众多商人前来贩布，从而带动了当地其他服务行业的发展。 3．白银成为主要货币，工商业市镇兴起。 4．明朝实行一条鞭法，清朝推行摊丁人亩，取消人头税，减轻了农民的人身附程度，刺激了生产发展。 5．（1）生产技术、经营管理水平明显提高。（2）私营手工业迅速发展。（3）商品流通扩大。（4）出现了一些专门的手工业产品和原料集散地。 二、资本主义萌芽 教师用多媒体显示两段材料： 材料一　明神宗初年的吏部尚书张瀚，曾在《松窗梦语》中；追叙他的先祖张毅庵发家致富的经历。张毅庵在杭州傍河而居，以酤酒为业。成化末年，当地发生水灾，洪水冲进房屋，淹没了家里酿造的酒。他无法继续经营酤酒业，就购置一张织机，改营织造业。由于织造的绸缎非常精美，人们争相购买，获利丰厚。后增加到20多张织机，产量大增，但户外还常常挤满前来购物的商人，供不应求。张毅庵自此“家业大饶”。当时较大的织机，每张需要两三人同时操作。20多张织机，至少需要雇用五六十人同时操作。张毅庵也就由一个小商品生产者变成一个剥削雇佣工人的手工工场主。 材料二　《施润泽滩阙遇友》记载了一个故事：苏州吴江具盛泽镇施复在嘉靖年间，由仅一张织机的“小户主”通过扩大生产，不上十年，成了有三四十张织机，雇有几十个工人的作坊主。 请回答：上述两段材料可看出明朝生产关系发生了什么变化？ 学生：明朝中后期资本主义性质的雇佣关系出现，资本主义生产关系萌芽。 教师进一