2016-2017学年岳麓版必修二：第9课《改变世界的工业革命》（第2课时） 教案.docVIP

《改变世界的工业革命》教案 名师说课 课程标准分析 本课的课标要求是了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。在18世纪60年代和19世纪70年代分别兴起了两次工业革命，它开创了人类文明史上的两个时代——蒸汽时代和电气时代。这两次工业革命，突破了世界各地自然经济的防线把全世界都囊括在市场经济中，资本主义世界市场最终形成。 学情分析 有关两次工业革命的内容，学生在初中学过，对主要人物及两次工业革命的主要成就、事件起因、影响都有所了解，学习本课学生有一定的知识基础。另外，现代中学生思维活跃，敢于表现自我，具有一定的团结协作的能力，便于与学习伙伴合作讨论，当然在思维的广度和深度上有待进一步引导。此外，本课相关资料在图书馆及网络等都能较容易地找到，可安排学生查阅相关资料，以便取得主富的学习资源。 教学方法 1．教师制作多媒体课件，充分利用图片、影视《大国崛起》及相关情境资料，设疑引思，为学生提供知识脉络，解决知识性理论性难题。 2．让学生分组讨论两次工业革命的原因及其影响，加强合作探究，并派代表上讲台发言，并相互评价。 3．引导学生比较两次工业革命的异同，提高学生的比较归纳能力。 学习方法 1．根据老师的课前预习提纲，自主探究问题，形成答案，以便在课堂上查漏补缺。 2．在讨论两次工业革命的影响时，分小组完成，在争鸣中分辨是非，掌握知识，请老师参与评论，共同概括要点。 3．由学生对本课进进行总结，列出本课知识要点，形成知识体系。 第2课时 教学目标 知识与技能 1．掌握工业时代的经济组织。 2．掌握世界市场的最终形成。 3．随着工业革命的进行，世界市场最终形成，世界各地的联系愈加紧密。运用所学知识，认识世界市场的形成过程，分析其实质。 过程与方法 1．通过谈话法教学，与学生进行深入浅出的交流，将学生的思维引向历史的本质，在谈话中让学生理解工业时代经济组织的形成与发展、世界市场的最终形成。 2．通过探究、讨论两次工业革命的进程与社会影响，以及世界市场最终形成的概况，学生能够正确评价工业革命的意义和世界市场的实质。 情感态度与价值观 1．工厂制度是伴随机器大生产而产生的一种制度，它规范了人们的生产活动，同时又使工人受到精密仪器的支配，成为机器的附属品。早期工人的斗争是从破坏机器开始的。 2．两次工业革命大大增强了资本主义征服世界的物质基础。19世兰己末20世纪初，资本主义世界体系形成，世界市场最终形成。 3．通过本课的学习，加强对学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展自主科学技术和进行科学创新。 重难点分析 重点 两次工业革命的影响。 难点 两次工业革命的比较。 教学过程 三、工业时代的经济组织 引导学生阅读教材，思考在工场手工业时期是怎样组织生产的，在工业时代最普遍的生产组织形式是什么。 学生：工业革命前，工场手工业多以发包形式分散在家庭里生产，集中生产的工场非常少见；在工业时代，为适应机器大生产的要求，工厂制度成为最普遍的生产组织形式。它将生产资料和工人集中在一起，通过使用机器进行大规模生产；工厂制度下的工人，一方面受到严格纪律的约束，另一方面又受到精密分工的机器的支配，成为机器的附属品。 教师：阅读教材第42页《1788年一份雇用童工的契约》，同学们可以从中得出什么结论？这份契约反映出当时雇用童工是很普遍的，为什么会这样？ 学生：这段材料反映出童工的工作时间很长；工厂的制度、纪律严格。雇用童工的原因是：1．童工的工资可能相对于成年人较低。2．在工厂中，由于成套机器设备的使用，工人的任务被降到简单操作的水平，妇女、儿童可以很快掌握，于是他们作为廉价劳动力被工厂大量雇用。 教师：随着工业时代的到来，资本主义经济的组织形式和特点是怎样的？ 学生：1．工业时代早期，中小企业占多数。企业主既是资本所有者，又是企业经营管理者，它们雇用十几个、几十个工人进行生产。 2．大企业时代，企业规模空前，它们控制着一个或多个部门的生产与经营，甚至掌握着国家的经济命脉和国家机器。在经营模式上，这些大企业往往由高级专业人才进行管理，实现了所有权与经营权的分离，提高了生产效率。 教师：大企业时代是怎样形成的？有哪些代表性的企业？ 学生：第二次工业革命后，资本主义经济迅速发展，企业规模越来越大，生产和资本出现集中趋势，同时产生于第二次工业革命的新兴工业，如电力、石油工业，从一开始就需要巨额资金。美国的摩根、洛克菲勒、梅隆、杜邦等；日本以家族为中心的三井、三菱、住友、安田等；法国的“二百家族”；德国的通用电气、西门子电气、莱因一威斯特伐利亚煤业等。 教师进一步设问：这些企业规模空前，它们控制着一个或多个部门的生产与经营，甚至掌握着国家的经济命脉和国家机器。对社会发展有何