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2016-2017学年岳麓版选修2 第3课 近代民主思想的发展 课件(27张).pptx
第3课 近代民主思想的发展知识点一知识点二17世纪荷兰、英国的民主思想1.斯宾诺莎的民主政体最优论(1)历史背景:①16世纪末,荷兰最早发生资产阶级革命,成立了共和国。②17世纪,荷兰成为欧洲最自由的地方,实行宗教宽容。③荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由,议会代表垄断共和国和城镇的权力,普通人不能自由发表意见。(2)基本主张:①主张“在一个自由的国家每人都可以自由思想,自由发表意见”。②认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。③反对君主专制,认为民主制是最优越的。(3)意义:开启了近代民主思想的先河。自主思考民主政体最优论产生的最主要条件是什么?提示:16世纪末,荷兰通过资产阶级革命确立起资产阶级统治。知识点一知识点二2.洛克的天赋人权论(1)历史背景:①1688年光荣革命结束。②1689年洛克发表《政府论》,为新秩序提出理论论证。(2)主要思想:①第一次系统地提出天赋人权学说,包括自由权、生命权和财产权。②强调自由和法律不可分,认为只有实行法治,人民才能充分享有自由。③认为政府是为了保护人权而设立的,主张限制政府的权力,实行分权。(3)历史意义:洛克提出的自由、法治与分权的政治原则,对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远的影响。知识点一知识点二自主思考洛克提出了人人具有什么人权?为保障人权,他主张采取哪些措施?提示:自由权、生命权和财产权。一是实行法治,二是实行分权,限制政府权力。知识点一知识点二18世纪法国的民主思想1.孟德斯鸠的“三权分立”学说(1)实行分权原因:①西方社会早已存在的分权思想,到启蒙运动时期成为普遍的主张。②民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体,但合理的政体也可能腐化,其结果都是导致专制。③只有分权才能使权力相互制约,防止专制,保障自由。(2)“三权分立”学说:主张把国家权力划分为立法权、行政权和 司法权三部分,分属于议会、国王和法院。(3)历史评价:吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想,创立了三权分立学说,为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。知识点一知识点二自主思考孟德斯鸠的“三权分立”学说体现了怎样的原则?有何影响?提示:原则:权力间的制约与平衡。影响: 起到防止专制、保障自由的作用;后来成为资产阶级政治制度的基本原则。知识点一知识点二2.卢梭的人民主权论(1)背景:启蒙运动深入开展。(2)内容:①以平等为追求的首要目标,不仅要求法律上的平等,而且主张事实上的经济平等。②主张通过一种新的社会契约,建立起新的人民主权的政府。(3)意义:①人民主权思想具有开创性的意义。②对法国大革命起了指导作用,产生了巨大社会反响。自主思考卢梭的人民主权思想具有明显的开创性,其主要表现是什么?这一思想对法国有何影响?提示:表现:按社会契约,建立人民都有参政权的共和政府。影响:成为法国大革命的理论武器,对法国大革命起了指导作用。探究点一探究点二洛克、孟德斯鸠的分权学说及核心思想史料导入洛克认为国家应该分权治理,这是保障自由、平等和私有财产,防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力,它们分别由议会和君主掌握。互动探究(1)据史料,分析洛克“分权”学说的基本内容。(2)孟德斯鸠对洛克的“分权”学说作了发展,其学说与洛克的“分权”学说有何差异?(3)孟德斯鸠“三权分立”学说有何历史进步意义?(4)说明“三权分立”原则在美国政治制度中是如何体现的。探究点一探究点二提示:(1)认为国家权力有三种:立法权、行政权和处理外交事务权。立法权属于议会,行政权和外交权属于君主。(2)洛克对行政权和外交权加以区分,并把两者均归于君主;孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并,统称为行政权,同时增加了司法权,并主张人民集体享有立法权,司法权独立,君主享有行政权,从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督、制约的关系。(3)进步意义:推动了西方反对封建专制制度的斗争,为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。(4)美国将国家权力设置为立法权、司法权和行政权三个部分,分别由国会、最高法院和总统执掌,三权相互制约、监督。探究点一探究点二名师精讲1.洛克的分权学说(1)内容:国家权力分为立法权、行政权和处理外交事务的权力。立法权属于议会,行政权和外交权属于君主,前者高于后者。(2)影响:对启蒙运动及法国革命和西方政治制度产生了深远影响。探究点一探究点二2.孟德斯鸠的“三权分立”学说(1)目的:防止政府专制,保障自由民主。(2)基本内容:把国家权力分为三个部分:立法权、行政权和司法权,并规定三权分别属于议会、国王和法院。(3)与洛克“分权”学说的关系:孟德斯鸠是在洛克分权学说的基础上提出“三权分立”学说的,洛克只是笼统地提出政府的权力不能太大,必须实行分权,而孟德斯鸠则完整地、系统地提出分权
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