2016-2017学年粤教版必修1 第12课 我与地坛(节选) 学案.docxVIP

第12课　我与地坛(节选)学习重点　1.体会作者截瘫后生活中复杂难言的真切感受，提高对生命价值的认识。2.赏析本文新鲜奇崛的语言。1．读准字音(1)单音字①坍圮(tān pǐ)　②亘古(ɡèn)　③捋须(lǚ)④祈祷(qí dǎo) ⑤灼烈(zhuó) ⑥颓墙(tuí)⑦恪守(kè) ⑧罪孽(niè) ⑨嘈杂(cáo)⑩猝然(cù) ?譬如(pì)(2)多音字①熨　 ②隽③宿 ④稽2．辨形组词(1) (2)(3) (4)(5) (6)3．理解词义(1)坍圮：倒塌；坍塌。(2)亘古：即终古，由古代到现在。(3)熨帖：妥帖舒服。(4)恪守：严格遵守。(5)隽永：(言语、诗文)意味深长。(6)沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。错点提醒　运用时主要使用其比喻义，不能只看字面义，否则会出现望文生义的错误。(7)身临其境：亲身到了那个境地。(8)优哉游哉：形容从容不迫、闲适自得的样子。错点提醒　注意“优”不能错写成“悠”。(9)失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。(10)朝不保夕：保得住早上，不一定保得住晚上，形容情况危急。4．选词填空(1)年轻·年青虽已是两鬓苍苍，但每当想起　时期的我，想起“少年心事当拏云”的往昔，一股热血又涌上心头，仿佛一下子变得　了许多。答案　年青　年轻解析　“年轻”所表达的意义范围是相对的，a.指年纪不大(多指十几岁至二十几岁)；b.指年纪比相比较的对象小。“年青”指处在青少年时期。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。(2)荒芜·荒凉①这个小山村远离交通要道，显得十分　。②战乱连年不断，土地　，老百姓背井离乡。答案　①荒凉　②荒芜解析　“荒芜”指(田地)因无人管理而长满野草。“荒凉”指人烟少；冷清。1．文章第一部分主要写“我”对生命的追问。回忆课文内容，根据提示填空，看看作者是如何追问生命的。1～4段，作者饱含着深情，用________的手法，描述了“我”与地坛的情深意切。第5段描写了古园中的所见，得出______________________的真实感悟。第6段作者主要叙述对生与死的联系的认识，最后终于弄明白了：______________________________________。第7段运用________句式，阐述了________的问题，让我们感受到作者对生活充满信心。答案　拟人化园子荒芜但并不衰败一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日排比　“怎样活”2．文章第二部分写“我”与“园神”的对话。朗读课文，根据提示填空。1～3段叙述对话的内容：生活中交替骚扰的三个问题，即______________、______________、______________。第4段作者具体叙述写作与活着的关系以及复杂而无奈的感情变化，在反复的深思后，最后终于明白了________________________的道理。最后借助“园神”的口吻，阐明人质和阴谋之间的哲理。答案　要不要去死　为什么活　“我”干吗要写作活着不是为了写作，而写作是为了活着1．阅读第一部分思考：(1)作者描写了哪些景物体现地坛“荒芜但并不衰败”这一特点？这些景物给了作者怎样的生死启示？答：　答案　①体现“荒芜”特点的景物有：剥蚀了浮夸的琉璃、淡褪了炫耀的朱红、坍圮了一段段高墙、散落了玉砌雕栏、四周的老柏树、到处的野草荒藤。体现“衰败”特点的景物有：老柏树愈见苍幽，野草荒藤茂盛得自在坦荡；蜂儿、蚂蚁、瓢虫自得其乐，蝉蜕、露水、草木各显其美。②给作者的启示：生是一个不可辩论的问题，死是一件不必急于求成的事。 (2)作者在第7段中写“怎样活的问题”时，连用了六个“譬如”，列举了哪些景物？从中得到了怎样的生命启示？答：　答案　①描写的景物有：祭坛石门中的落日、雨燕、雪地上孩子的脚印、苍黑的古柏、草木和泥土的气味、秋风忽至吹下的落叶。②作者得到的启示：古园的经历与自己何其相似！任人“肆意雕琢”的经历不正是自己因为双腿残疾而造成的无法逆转的命运的写照吗？但古园却没有改变自己的本色，“我”也应学习这种精神，即身体虽然残废，自己的精神却不能残废。(3)为什么用大部分篇幅来写地坛古园？[探究点拨]　文中共有三次描写地坛古园：第一次写的是古园历尽沧桑的四百多年的变化，第二次写的是如今“园子荒芜但并不衰败”的景象，第三次写了“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的”。答：　答案　①从结构上讲，在文章的开头必须介绍地坛；但更主要的还是内容的需要，因为其后部分的内容都与这座古园有关。②在作者的心目中，古园和他是息息相通的，古园能