(重庆)2015年高一语文教师用书：2单元 第6课《杜甫诗三首》（人教版必修三）.docVIP

第6课　杜甫诗三首 1.掌握情景交融的艺术手法,能通过意象把握诗人的情感。 2.了解怀古诗借古伤今、借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨。 3.掌握“知人论世”的诗歌鉴赏方法,感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。 1.反复诵读,在朗读中加深对诗歌的感情的理解。 2.了解诗人生平和各首诗创作的时代背景,积极参与讨论交流。 3.发挥联想和想象,抓住诗中关键词句,设想诗人当时所处的情境,品味诗歌的意境。 1.体会诗歌中的思想感情。 2.掌握情景交融的艺术手法,体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3.体会诗人深沉的苦痛与忧思。 1.引导学生参照课文注释,大体读懂诗意,让学生在此基础上熟读成诵,感受、品味诗歌的意境。 2.引导学生在反复诵读的基础上分析景物意象,体味诗人的感情和作品的深层意蕴。 3.给学生更多自主学习的空间,以帮助学生自读自学,迅速提高独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。 4.引导学生体会杜甫诗歌的特点,提高学生鉴赏诗歌的能力,让学生能体察、理解杜甫忧国忧民的情怀。 1.《秋兴八首(其一)》 这组诗歌共八首,是唐代宗大历元年(766)杜甫流寓夔州时所作,这里所选的是第一首。秋兴,就是“借秋天的景物抒怀”之意。诗人用巫山巫峡的阴沉萧森来烘托动荡不安的环境,不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和国运衰落之秋。诗中充溢着