(重庆)重庆市江津区第五中学2015高中语文 2.4归去来兮辞并序导学案（无答案）新人教版必修5.docVIP

重庆市江津区第五中学2015高中语文 2.4归去来兮辞并序导学案（无答案）新人教版必修5 学习目标 1．积累本文出现的各种文言句式及其他文言知识。 2．学习作者高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 学习重难点 1．解读陶潜的隐逸诗人的形象 “聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解 1．走近作者 陶渊明（365—427），名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳柴桑人（今江西省九江市），东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年是 曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因为不愿为五斗米折腰，担任80多天就弃官归隐。此后二三十年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，后在贫病交迫中去世，卒年62岁。 2.追溯背景 本文是陶渊明辞官归隐之初激动欣喜之情的自然流露，表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热爱。陶渊明41岁那年（公元405年）最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶潜归隐是出于队腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职。 3．解析文体 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像