全国高等学校土木工程专业本科教育评估标准Microsoft_Word_文档全国高等学校土木工程专业本科教育评估标准Microsoft_Word_文档.docVIP

一、工程教学条件 ((本项内容包括人员条件及物质条件，这是达到办学要求的前提。 ((((师资队伍 ((本项包括：1)师资人数及结构；2)教师业务水平。 ((((((师资人数满足教学要求，年龄结构及知识结构合理；有一定比例的高级职称教师担任本科生教学。((((((教师具有一定学术水平及实践经验，有良好教风，能胜任教学工作并取得一定教学与科研成果。 ((((教学资料 ((图书、期刊及其它资料能满足教学要求，种类较齐全，质量较好，并有一定数量的国内外文献及有保留价值的图纸、资料和文件。 ((((教学设备 ((本项包括：1)设备、实验室；2)计算机设施 ((((((教学设施、实验设备完好，能满足教学要求； ((((((计算机设施能满足教学要求。 ((((教学经费 ((应有足够的教学经费以保证教学工作正常进行。 二、教育过程 ((本项内容包括思想政治工作及教学工作两大方面。 ((((思想政治工作 ((本项包括：1)思想政治工作队伍；2)思想政治工作；3)教书育人。 ((((((有一支素质良好的思想政治工作队伍； ((((((善于开展思想政治工作，讲求实效，师生反映良好； ((((((充分发挥教师教书育人的积极性，结合教学进行思想工作。 ((((教学工作 ((本项包括：1)教学计划与教学文件；2)教学管理与质量保证体系；3)课程教学实施；4)实践环节；5)毕业设计。 ((((((教学计划与教学文件 (((((教学计划具有科学性、合理性与完整性； (((((各种教学文件，包括各门课程的教学大纲、教学进度表、作业指导书、实习指导书等详实完备； ((((((根据实际情况或上次评估建议更新教学计划。 ((((((教学管理与质量保证体系 (((((按教学计划组织教学； (((((有完善有效的质量保证体系和各种规章制度，并能贯彻执行； (((((教学档案及学生学习档案管理良好； (((((各教学环节考核制度完备并严格执行。 ((((((课程教学实施 (((((根据教学计划，选用或自编合适的教材，重视教材建设； (((((课程内容充实，教学环节安排合理，并能联系实际，反映新技术发展及社会需要； (((((教学方法具有启发性，注意培养学生的自学、独立工作和综合运用知识的能力； (((((充分利用教学资料和教学设备。 ((((((实践环节 (((((各类实践环节安排合理，满足教学要求,重视与工程实践相结合，对学生有严格明确的要求； (((((配备足够的指导教师,切实保证课程设计与实习质量。 ((((((毕业设计（论文） (((((毕业设计宜与实际相结合，选题内容、难度和工作量符合要求； (((((配备足够的讲师和讲师以上的教师指导毕业设计； (((((学生能运用所学知识独立完成设计任务，提交完备的毕业设计文件。 三、教育质量 ((本项包括德、智、体三方面，这是土木工程专业本科教育的基本内容 ((四年开设课程总计2500学时左右。 ((((德育标准 ((德育包括：1)政治思想；2)学风；3)素质。 ((((((政治思想 ((本项包括：政治思想和理论知识。 ((1.1.1.政治思想 ((热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，具有实事求是的科学态度以及艰苦奋斗、实干创新的精神和为国家富强、民族振兴的理想，初步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。((((((((理论知识 ((懂得马克思主义、毛泽东思想邓小平理论的基本原理；熟悉中国革命史并了解中国历史；了解国内外形势及党和国家的基本路线、方针政策；了解哲学、经济学、法律等方面的知识； 了解文学、艺术、伦理、社会学和公共关系学等方面的基本知识。 ((((((学风 ((刻苦钻研，联系实际，尊敬师长，团结互助，遵守纪律，勇于进取。 ((((((素质 ((在思想道德素质方面，具有强烈的事业心，高度的社会责任感，辩证唯物主义的世界观，高尚的精神境界和文明的行为举止。在文化素质方面，做有哲理、有情趣、有品位、有高尚人格的人。在心理素质方面，能作到心态平和、情绪稳定、乐观并积极向上。((((智育标准 ((智育的内容包括：1)基础理论；2)专业知识与技术；3)实践与技能；4)计算机；5)外国语。 ((本标准用“了解”、“掌握”和“能力”这三个词来分别确定学生在毕业前必须达到的水平。“了解”指一般认识；“掌握”指对该领域知识有较全面、深入的认识，能对之进行阐述和运用；“能力”指能把所学的理论和方法用于分析和解决实际问题。((((((基础理论 ((本项包括：基础性理论、应用性理论两项内容。 ((通过基础理论的学习，建立科学的思维方法，初步具有合理抽象、逻辑推理、物理现象综合分析的能力；并能把所学的应用性理论用