()8.29苏州省培初中教材教学目标.ppt

一堂课的教学目标的选择，有两个框架可以参照，一是目标的三个维度，二是阶段目标的4-5个方面。都可以作为选择的角度。当然还要根据学习的内容，看是否合适。 （三）“三维”目标的分解与交融 新课程中提出的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”三维目标是设定课时目标时应当自觉考虑的三个方面。为了保证具体目标设计的全面性和合理性，我们必须深入把握“三维目标”间的内在联系。 （四）教学目标表述的要素和方式 ⒈教学目标的要素 教学目标一般包含四个要素： ⑴行为主体必须是学生而不是教师。 ⑵行为动词必须是具体、明确、可测评的，而不是笼统、抽象、模棱两可的。 ⑶行为方式必须是灵活、多样、可操作的，而不是单调、乏味、缺少情感与活力的。 ⑷行为程度必须是面向全体的最低底线，而不是个别尖子生才能达到的最高标准。 ⒉ABCD法 美国心理学家马杰提出了行为目标理论与技术，从行为主体、行为动词、情境与条件、表现水平和标准四个方面去陈述。即通常采用ABCD方法编写教学目标。 ABCD方法是指一个规范的学习目标一般应包括四个要素：对象(Audience)、行为(Behaviour)、条件（Condition）、程度(Degree)，简称为ABCD模式。 ⒊新课程下音乐教学目标的表述 ⑴情感态度与价值观、过程与方法用体验表 现性目标方式。描述学生的心理体验和感受