石莱 D 高英德三年级音乐第五课牧童之歌.docVIP

第五课 第五课 牧童之歌 第一课时 教学目标 表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。 这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 教学重点 从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学难点 通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。了有利的铺垫二、音乐小练习 1、听辩旋律——分辨附点节奏特点 （1）教师播放两段多媒体，画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏，屏幕出现两条旋律：（略） ? 启发提问：请同学们仔细听，那一条旋律是表现小男孩走出来的，哪一条是表现大马跑过来的？ （2）教师分别弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，讨论后回答。 学生答：第一条是表现小男孩走过来的，? 第二条是表现大马跑过来的。 ???? 进一步讨论：第二条旋律采用的是附点节奏，给人以欢乐的跳跃感。 （3）带领学生击拍并演唱旋律 、节奏练习—拍击并掌握附点节奏 （1）出示节奏（略） ???? 启发学生找出节奏容易拍错的地方。 （2）学生讨论并拍击练习 （3）启发创编动作表休止附的空拍（拍肩，摊手，捻指） （4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。 （拍击节奏，竖笛吹奏，模唱旋律，捻指） ? 教学思路：教学中将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课的难重点——附点节奏，避免了枯燥的技能练习，又充分发挥音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做。 ?1、播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受情绪。 板 书 设 计 教学反思 第五课 三年级第六册第五课 牧童之歌 第二课时 教学目标 1.学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。 2.掌握全音符的时值及延长记号。 教学重点 掌握全音符的时值及延长记号。 教学难点 在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号 教具准备 录音机、多媒体 导学过程 二次备课 一、歌名导入 1、设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家? 2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 二．学唱曲调： (1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符。。 (3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 (4)学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 三．学唱歌曲与处理： (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)复习《剪羊毛》。 (3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。 (相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) (4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。 (5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。 (6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。四．表演实践。 以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。 6.集体表演，教师学生互评。 五、教学小结。 板 书 设 计 《小小羊儿要回家》 教学反思 石莱 高英德 第五课 三年级第六册第二单元《可爱的动物》第三课时 教学目标 1.《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。 教学重点 1、掌握歌曲的风格特点:轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验. 2、通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 教学难点 1、感受《小小羊儿要回家》与《孤独的牧羊人》两首歌曲情绪、速度上的变化。更好地体会音乐作品。 教具准备 录音机、多媒体 导学过程 二次备课 一、导入 1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《doremi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生