大学语文（第三版）（徐中玉）23第二十三课 张中丞传后叙》.docVIP

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 《张中丞传后叙》 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）： 一、 认知本文叙议结合、关合照应的章法特点。二、 概括张巡、许远、南霁云等的性格特点，重点把握通过典型细节刻画人物性格的方法。三、 认知文中相互映衬和侧面烘托的表现方法及其作用。 重点、难点： 重点：把握通过典型细节刻画人物性格的方法。认知文中相互映衬和侧面烘托的表现方法及其作用。 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法 教具应用：图片、剪报等 讨论法 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 《张中丞传后叙》 第一段：论李翰撰写的《张巡传》的遗憾与不足，交代写作本文的动机。 第二段：为许远辩诬。先写许远忠于国家，以大局为重；后驳斥传言许远畏死投降的谬论，再批驳睢阳失守责任在许远的无理指责。 第三段：为整个睢阳保卫战辩护。先阐明死守睢阳的理由；次阐明睢阳保卫战的巨大功绩；然后反戈一击，揭露污蔑者的阴险嘴脸。 第四段：叙写南霁云的乞师与就义。通过“慷慨陈词、拔刀断指、射塔明志、笑而赴死”等细节描写表现了南霁云疾恶如仇，忠贞刚烈的鲜明个性。 第五段：运用细节描写刻画张巡博