《水和食用油的比较》1要素.ppt

科学的观察习惯 闻液体时用手扇闻 在科学观察中出于安全和卫生的考虑，一般不用尝的方法。 五、教学过程 （一）创设情境 设疑自探 （二）解疑合探 获取新知 （三）质疑再探 内化新知 通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方或者疑问提出来大家共同解决。  说课者：吴忠市板桥中心学校 马芳芳 教科版科学三年级上册第四单元水和空气 本节课教学反思与自我评价 小学《科学课程标准》总目标 二 四 一 五 三 说课导航： 本节课实验方法设计 六 本课教学目标及教学重难点 本课实验内容设计及学情分析 本节课教学过程设计 一、小学科学《课程标准》总目标 通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。 3.谁流的更快一些 生命世界 本册 二、实验内容设计： 1.水 2.水和食用油的比较 4.比较水的多少 5.我们周围的空气 启 下 7.空气有重量吗 6.空气占据空间吗 三 年 级 上 册 第一单元 植物 第二单元 动物 第三单元 我们周围的材料