高中数学 1.2.1 排列（第一课时）学案 新人教A版选修2-3.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中数学 1.2.1 排列（第一课时）学案 新人教A版选修2-3 【学习目标】 1. 通过实例理解排列的概念，能利用列举法、树形图列出简单问题的所有排列； 2. 能利用计数原理推导排列数公式，能应用排列数公式进行求值和证明。 【重点难点】 排列的概念及排列数公式 对排列的概念的理解及排列数公式的应用 【学习过程】 一、问题1. 从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动，其中1名同学参加上午的活动，另1名同学参加下午的活动，有__________________________________种不同的选法； 所有不同的排列是_________________________________. 问题2. 从1,2,3,4这4个数字中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到_________________个不同的三位数；所有的三位数为______________________________________________。 你能概括上述两个问题的共同的特点吗？ 二、阅读课本第14-18页，梳理知识点： 1. 元素：我们把问题中被取的________叫做元素； 2. 排列：从n个不同元素中____m(m≤n)个元素，按照_______排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的_________。 注意：（1）排列的定义包括两个方面：①________，②_________ （2）两个排列相同的条件：①____________________ ②____________________ 3. 排列数：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的________________，叫做___________________________的排列数，用符号________表示。 议一议：“排列”和“排列数”有什么区别和联系？ 4.排列数公式：A=_____________________.其中， ；公式的特征：第一个因数是____，后面每一个因数比它前面一个______，最后一个因数是_________，共有______个因数； 5. 全排列：把n个不同元素__________的一个排列，叫做这n个元素的一个全排列。此时m=n. 6. 全排列数：A=____________________ =叫做n的阶乘. 规定：0！＝1，则排列数公式的另一种形式为：A＝_________. 议一议：排列数公式的两种不同形式，在应用中应该怎样选择？ 三、课堂互动探究：典例精析 变式训练 例1. 计算从这三个元素中，取出3个元素的排列数，并写出所有的排列。 例2. 计算 (1）； (2） ；(3) 变式2-1. 已知，那么 变式2-2. 已知，那么 ； 变式2-3.用阶乘表示：（1） （2） （3） （4）1！+2！+3！+…+n！（）的个位数字为 ； 例3. 求证：． 变式3-1. 求证：（1）; （2） （3）; （4） 变式3-2. 已知，求的值。 变式3-3. 解不等式 例4.某年全国足球甲级（A组）联赛共有14个队参加，每队要与其余各队在主、客场分别比赛一次，共进行多少场比赛？ 课堂小结与反思： 课后作业与练习： 1.写出从4个不同元素a,b,c,d中任取2个元素的所有排列； 2.计算：（1）； （2） 3.且则用排列数符号表示为( ) ． ． ． ． 4. 若，则( ) 5．若，则求的值; 6． 已知，那么求？; 7. 证明：（1）；（2）； （3） （4） 8. 化简：⑴； ⑵ 9. 解方程：（1）3； (2) ； （3） 10. 解不等式：（1） ； （2） 11. 简单的实际应用： （1）一个火车站有8股岔道，每股道只能停放1列火车，现需停放4列不同的火车，有多少种不同的停放方法？ （2）一部纪录影片在4个单位轮映，每一单位放映1场，有多少种轮映次序？ （3） 一个学生有20本不同的书，所有这些书能够以多少种不同的方式排在一个单层的书架上？ （4）从参加乒乓球团体比赛的5名运动员中选出3名，并按排定的顺序出场比赛，有多少种不同的方法？ （5）从4种蔬菜品种中选出3种，分别种植在不同土质的3块土地上进行实验，有多少种不同的种植方法？